如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的桿菌、蝸牛、桫欏、大熊貓、艾滋病病毒、葫蘆蘚、蚯蚓、珙桐八種生物,請分析回答下列問題:

(1)艾滋病病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的簡單生物,一般只具有______外殼和遺傳物質(zhì)核酸.
(2)有根、莖、葉器官的分化,但生殖離不開水,且屬于我國一級保護植物的是______.(填名稱)
(3)2013年4月20日,四川雅安發(fā)生7.0級地震.據(jù)報道,雅安市寶興縣蜂桶寨自然保護區(qū)內(nèi)的大熊貓未出現(xiàn)受傷情況.這讓很多關(guān)注大熊貓的人都倍感欣慰.在生物多樣性的保護途徑中,______是生物多樣性就地保護的主要場所.
(4)觀察圖,得出的信息不正確的是______.
A.②和⑦的共同特征是身體背部沒有脊柱
B.上圖所示植物中,進化程度最高的是⑧
C.①具有細胞結(jié)構(gòu),但沒有成形的細胞核
D.生殖過程離不開水的植物只有⑥

解:(1)艾滋病病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的簡單生物,只具有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸.
(2)有根、莖、葉器官的分化,但生殖離不開水,且屬于我國一級保護植物的是桫欏.桫欏:是現(xiàn)存唯一的木本蕨類植物,極其珍貴,堪稱國寶,被眾多國家列為一級保護的瀕危植物.隸屬于較原始的維管束植物-蕨類植物門、桫欏科.桫欏是古老蕨類家族的后裔,可制作成工藝品和中藥,還是一種很好的庭園觀賞樹木.屬于蕨類植物.
(3)保護和挽救生物多樣性的措施主要有四條:建立自然保護區(qū)、易地保護、科學研究和宣傳教育、制定法律和政策.就地保護,主要指建立自然保護區(qū).人們把含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,這就是自然保護區(qū).它保護了不僅珍稀野生動物還保護了野生動物賴以生存的棲息環(huán)境,自然保護區(qū)是“天然基因庫”,能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng),是就地保護的主要場所.
(4)A、②是蝸牛屬于軟體動物,⑦是蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,都屬于無脊椎動物,它們的共同特征是身體背部沒有脊柱.不符合題意;
B、綠色植物根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖方式的不同分為種子植物和孢子植物;孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物,種子植物則能夠產(chǎn)生種子,靠種子繁殖后代.種子的生命力比孢子的強得多,遇到惡劣環(huán)境它可以停止發(fā)育,待到環(huán)境適宜時再萌發(fā).適于在復雜的陸地環(huán)境中生活,種子植物比藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物高等,更適應(yīng)陸地環(huán)境,能產(chǎn)生種子是主要原因.⑧珙桐屬于種子植物,能產(chǎn)生種子,用種子繁殖后代,且種子外有果皮包被著,是被子植物,是植物界中最高等的一個類群;⑥葫蘆蘚屬于苔蘚植物,③桫欏屬于蕨類植物,都不結(jié)種子,用孢子繁殖后代.不符合題意;
C、①是桿菌具有細胞結(jié)構(gòu),但沒有成形的細胞核.不符合題意;
D、⑥葫蘆蘚屬于苔蘚植物,③桫欏屬于蕨類植物,都不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,生殖過程離不開水.符合題意.
故答案為:(1)蛋白質(zhì);(2)桫欏;(3)自然保護區(qū);(4)D.
分析:此題考查的知識點是病毒的結(jié)構(gòu),保護生物多樣性最有效的措施,植物的進化歷程等知識點.
點評:解答此題的關(guān)鍵是掌握植物分類的知識,了解桫欏的保護價值.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?青島)如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

(2)動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能.若以“生殖方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是
一類是E;另一類是ABCD
一類是E;另一類是ABCD
.( 填字母)
(3)B屬于魚類,是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)

(4)動物發(fā)育方式多種多樣.比較C和D的發(fā)育過程,寫出其發(fā)育方面的共同特點:
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(5)A的身體內(nèi)有發(fā)達的
氣囊
氣囊
,起到輔助呼吸的作用.
(6)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答問題.
(1)若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,C、D歸為一組的依據(jù)是
發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育
發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育

(2)D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
,屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(3)青蛙的幼體生活在水中,用
呼吸;青蛙的生殖特點是
體外受精、卵生
體外受精、卵生
.因此,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水.
(4)與青蛙的卵相比,鳥卵的特點是
具有堅硬的外殼,脫離了水的限制
具有堅硬的外殼,脫離了水的限制

(5)動物的生殖、發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是
B、C
B、C
.(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習慣互不相同的幾種動物,下列相關(guān)分析中,錯誤的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

(2)若以“有無脊椎”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是有脊椎的動物為
ABC
ABC
;無脊椎的動物為
DE
DE
. (填字母)
(3)A的身體內(nèi)有
氣囊
氣囊
,起到輔助呼吸的作用.
(4)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)如圖所示的五種動物在進化上按照從低等到高等的排列順序為
DBCAE
DBCAE
.(填序號)
(2)E用
呼吸,B用
呼吸.
(3)D與A、B、C、E的主要區(qū)別是身體背部沒有
脊椎骨組成的脊柱
脊椎骨組成的脊柱

(4)與D的發(fā)育過程相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期為

(5)A為丹頂鶴,每年冬天,丹頂鶴都會從黑龍江飛往我省鹽城市沿海地區(qū)過冬,這屬于
遷徙
遷徙
行為.
(6)C 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期.蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習性等方面有顯著的不同,這種發(fā)育稱為
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(7)上圖所示的五種動物中屬于我國一級保護的動物有E大熊貓和
A
A
(填序號).

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