【題目】使用概念圖可以幫助我們梳理和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)生物學(xué)概念時經(jīng)常用到的方法下列概念圖不正確的是（　�。�

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】

雙子葉植物種子由種皮和胚組成；

神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成；

血液由血漿和血細(xì)胞組成；

染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成。

A、雙子葉植物種子由種皮和胚組成，種皮起保護作用，胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成，正確。

B、神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成，腦包括大腦、小腦腦干，錯誤。

C、血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞又包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板，正確。

D、細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的稱做染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，正確。

故選：B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于人體排泄途徑的是（ ）

A. 尿液通過泌尿系統(tǒng)排出 B. 食物殘渣通過消化系統(tǒng)排出

C. 汗液通過皮膚排出 D. 二氧化碳和水通過呼吸系統(tǒng)排出

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的導(dǎo)管能運送有機物，篩管能運送水和無機鹽_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學(xué)設(shè)計了兩組實驗方案：

相同的玻璃瓶子兩只，分為甲乙兩組，分別加入等量的涼開水，每組按照各自方案加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口。放于溫暖的環(huán)境中，一段時間后觀察。

方案一：甲組瓶內(nèi)加入一定的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母。

方案二：甲組瓶內(nèi)加入一定的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖。

（1）預(yù)期甲乙兩組的實驗現(xiàn)象：

方案一： ；

方案二： 。

（2）你認(rèn)為哪個方案更合理？ 。理由是 。

（3）酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是 。如何證明？

。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示綠色開花植物的有性生殖過程，下列甲～丁四項中，正確的項目共有（　　）

甲：圖中所示的傳粉方式為自花傳粉

乙：結(jié)構(gòu)①中的精子與④結(jié)合形成受精卵

丙：結(jié)構(gòu)③發(fā)育成果皮

�。号咧閮�(nèi)的細(xì)胞數(shù)決定果實內(nèi)的種子數(shù)。

A.一項B.兩項C.三項D.四項

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。 （______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個實驗示意圖：(注：玻璃罩是密閉的)。

(1)該實驗中，甲和乙是做為一組 。

(2)在乙中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了 ，同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的 也為植物光合作用提供了原料。

(3)在實驗取材上如何確保該實驗中只有一個變量： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是光合作用的實驗過程：①選盆栽的銀邊天竺葵放在黑夜處一晝夜。 ②

如圖再將不透明的紙片用回形針夾在綠色部位，然后移到陽光下，照射3至4小時

③ 剪下遮光的葉片，去掉不透明的紙。④ 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，在放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由________色變?yōu)?/span>________色 。⑤ 取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到葉片的變化是________。

（1）步驟①的作用是________。

（2）步驟④中酒精的作用是________。

（3）本實驗組成了________組對照實驗，分別是________ 、________，對照組是________。通過對照實驗得出的結(jié)論是_________

（4）隔水加熱的好處是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多植物中含有天然安全的抗菌防腐成分，可作為食品保鮮材料。某興趣小組為探究不同植物提取液對雞蛋保鮮效果的影響，進行如下實驗：

①制取不同植物提取液。

②挑選當(dāng)天產(chǎn)、大小相同的優(yōu)質(zhì)雞蛋并測定新鮮度（新鮮度分別為甲級（≥72），乙級（55～71），丙級（31～54），丁級（≤30），數(shù)值越大越新鮮）；將雞蛋隨機分為A、B、C、D、CK 五組，每組 35 枚。

③將 A～D 組雞蛋分別浸入銀杏葉、金銀花、蒲公英和肉桂皮提取液 5min，撈出風(fēng)干，CK 組不作任何處理。將五組雞蛋置于相同且適宜的環(huán)境，貯藏期設(shè)定為 35d。

④分別在第 3、5、7、14、21、28、35 天抽樣檢測，每次檢測均為 5 枚雞蛋/組。統(tǒng)計記錄數(shù)據(jù)，繪制曲線圖。

（1）本實驗的變量是_____，設(shè)置 CK 組的目的是__________________。

（2）請寫出實驗中控制無關(guān)變量的一條措施___________。

（3）本實驗步驟①前需要做預(yù)備實驗：對每種植物設(shè)置變量為 ___________的多個實驗組， 目的是找出該植物的最適保鮮濃度。

（4）隨著貯藏時間的延長，各組雞蛋的新鮮度都 _______________，第 35 天 A、B、C、D 四組雞蛋的新鮮度均能達到___________級標(biāo)準(zhǔn)。

（5）據(jù)圖分析，本實驗的結(jié)論是_______________。

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