【題目】下列各項(xiàng)具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（ ）
A.花盆下的一群鼠婦
B.森林里的筑巢的鳥(niǎo)類
C.草原上的一群獅子
D.池塘里的一群青蛙

【答案】C
【解析】解：選項(xiàng)中的花盆下的一群鼠婦、森林里的筑巢的鳥(niǎo)類、池塘里的一群青蛙，成員之間沒(méi)有明確分工，不具有社會(huì)行為，而草原上的一群獅子組成嚴(yán)格的“等級(jí)關(guān)系”內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確分工，還會(huì)形成等級(jí)，具有社會(huì)行為．
故選：C．
社會(huì)行為是指一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會(huì)形成等級(jí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雞蛋中含有大量蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)完全消化后的產(chǎn)物是（ ）

A．氨基酸 B．二氧化碳和水

C．葡萄糖 D．脂肪酸和甘油

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物界中至少有100萬(wàn)種以上的昆蟲(chóng)，它們分布廣，數(shù)量大，形態(tài)各異，下列昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程均屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（ ）

A．螞蟻、果蠅 B．蝗蟲(chóng)、金龜子 C．蒼蠅、蝗蟲(chóng) D．蟋蟀、螞蟻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用達(dá)爾文的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成的原因是（ ）
A.鹿經(jīng)常伸長(zhǎng)脖子夠高處的樹(shù)葉造成的
B.生活在食物充足環(huán)境中的長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)得長(zhǎng)
C.由于生存環(huán)境不同，使鹿的頸有長(zhǎng)有短
D.長(zhǎng)頸變異的個(gè)體生存機(jī)會(huì)多，并一代代積累形成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)能說(shuō)明人類生存與發(fā)展離不開(kāi)生物學(xué)?

A. 征服疾病，治理環(huán)境污染需要生物學(xué) B. 衣食住行離不開(kāi)生物

C. 現(xiàn)在利用的煤、石油也來(lái)源于遠(yuǎn)古的生物 D. A、B、C都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于生殖細(xì)胞的是( )

①精子

②卵子

③受精卵

④卵巢

⑤睪丸

A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①② D. ②④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某一生態(tài)系統(tǒng)中，蛇和貓頭鷹捕食田鼠，如果鷹在這一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)出現(xiàn)，就要成為另一種捕食動(dòng)物。這在短期內(nèi)可能導(dǎo)致

A. 貓頭鷹群體的增大 B. 貓頭鷹的滅絕

C. 蛇群體的增大 D. 鼠群體減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活在非洲大草原的角馬，繁殖季節(jié)雄性角馬往往用尖銳的角作為爭(zhēng)奪配偶的武器（如圖）。按照達(dá)爾文的觀點(diǎn)，現(xiàn)代角馬的角發(fā)達(dá)的原因是（ ）

A.代代斗爭(zhēng)的結(jié)果
B.發(fā)生了定向的有利變異的結(jié)果
C.繁衍后代的結(jié)果
D.角發(fā)達(dá)是有利變異并繁衍后代而保留下來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類與其它生物關(guān)系密切，以下與圖中有關(guān)的說(shuō)法中不正確的是

A. ①圖所示的生物無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，可以用來(lái)殺死某些致病細(xì)菌

B. ②圖所示同類生物無(wú)成形的細(xì)胞核，只能充當(dāng)生物圈中的消費(fèi)者與分解者

C. ③圖所示的生物與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相似，沒(méi)有葉綠體，是釀酒必需的微生物

D. ④圖所示生物發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了四期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。對(duì)農(nóng)作物危害最大的發(fā)育時(shí)期為幼蟲(chóng)期

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同步練習(xí)冊(cè)答案