【題目】視覺形成過程中，外界物體反射的光線，形成物像、最終產(chǎn)生視覺的場所依次為

A. 角膜、大腦的視覺中樞

B. 視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜

C. 視網(wǎng)膜、大腦的視覺中樞

D. 大腦的視覺中樞、大腦的視覺中樞

【答案】C

【解析】試題分析：視覺的形成過程是：外界物體反射形成的光線通過角膜瞳孔進入眼球內(nèi)通過房水、晶狀體、玻璃體的折射作用，落在視網(wǎng)膜上，形成物像，視網(wǎng)膜上的感光細胞受到刺激形成神經(jīng)沖動，沿視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。所以，視覺的形成過程中，外界物體產(chǎn)生的光線，形成物像、產(chǎn)生視覺的場所依次為視網(wǎng)膜、大腦。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】所有鳥類的生殖行為都包括：筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、育雛等。 （ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】目前霧霾已成為城市標志性難題．霧霾天氣現(xiàn)象會給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟等方面造成顯著的負面影響．
（1）“霧霾”主要對人體的系統(tǒng)影響嚴重．
（2）在霧霾天用鼻呼吸，而不能用口呼吸，原因是
①鼻毛可阻擋吸入的塵埃②鼻粘膜分泌的黏液可使吸入的空氣清潔、濕潤③嗅細胞接受氣味的刺激④鼻粘膜內(nèi)豐富的毛細血管能溫暖吸入的空氣
A.①③
B.②④
C.③④
D.①②
（3）為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關，某校的同學在城市主干道周邊對空氣進行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結果如表：

組別

PM2.5（微克/立方米）

清晨
（車流量最�。�

上班時段
（車流量大）

中午
（車流量小）

下班時段
（車流量最大）

第1組

19

89

43

97

第2組

22

83

38

98

第3組

20

86

41

99

在該探究實驗中，同學們將設置為該實驗的變量，而其他條件都相同．
（4）為減少實驗誤差，應對表中3個小組同學的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？ ．
（5）某小組同學將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖，請你將表格中“上班時段”的數(shù)據(jù)也進行相應處理，并用柱狀圖在圖中表示．根據(jù)上述統(tǒng)計結果，可以得出的結論是車流量越大，空氣中的PM2.5的濃度 ．

（6）請你為我市空氣質量的改善提一條合理化建議： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正常情況下，人體的精子和卵細胞結合的場所是

A.輸卵管B.子宮

C.卵巢D.輸精管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】心臟是人體血液循環(huán)的動力器官．它不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動．右圖是人體心臟工作示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中B、D、2、6的結構名稱是：
B： D：
2： 6：
（2）圖中C、3內(nèi)流動的血液分別是：、
（3）圖中B、D所處的狀態(tài)分別是：、
（4）若一個紅細胞從D出發(fā)，隨著血液循環(huán)，它將沿著怎樣的路徑再回到D？請你用數(shù)字、字母和箭頭表示紅細胞所經(jīng)過的路徑： ．
（5）胃炎的病人，手臂處靜脈注射藥物，問藥物次經(jīng)過心臟到達胃部？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在某一草原生態(tài)系統(tǒng)中，存在著如圖所示的食物關系，請根據(jù)圖回答問題．

（1）該食物網(wǎng)中共有條食物鏈．
（2）該食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是 ． （用字母表示）
（3）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，該圖中沒有表示出來的生物成分是 ．
（4）圖中生物E和生物D的關系是 ．
（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質污染，一段時間后，生物E體內(nèi)積累的有毒物質很多，這種現(xiàn)象叫做 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一對夫婦均為雙眼皮，他們先后生育了一兒一女，兒子為單眼皮，女兒為雙眼皮．請據(jù)此分析回答問題．
（1）在遺傳學上，人的雙眼皮和單眼皮是一對 ， 其中顯性性狀是 ．
（2）如果顯性性狀由基因A控制，隱性性狀由基因a控制，則母親的基因組成為兒子的基因組成為 ．
（3）父親體細胞中所含的性染色體是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸是動物重要的生理特征，不同的動物的呼吸結構或器官差異很大，但功能都是最大限度的吸收氧氣，排出二氧化碳．請結合下面的圖解和有關實驗分析回答問題：
（1）圖中A是最原始單細胞，一般生活在水中，能靠[]（[]內(nèi)填圖中代碼，橫線上填相應的結構名稱．以下均同）吸收氧氣、排出二氧化碳．
（2）在觀察B的運動時，要經(jīng)常用浸水的棉球輕擦其 ， 從而使其保持濕潤，維持正常的呼吸；與B相比，D有適于氣體出入身體的特有結構[] ， 能直接從空氣中吸收氧氣．
（3）為探究E的呼吸特點，某某興趣小組利用BTB指示劑（遇二氧化碳會由藍變黃）針對E進行了如圖所示的實驗，對圖示現(xiàn)象的合理解釋是：魚的鰓是由密布的鰓結構成，水經(jīng)過鰓絲時，能與其內(nèi)的血壓進行氣體交換，從而使 ， BTB指示劑遇二氧化碳由藍變黃．
（4）從圖中可以看出C、F的肺非常發(fā)達，并且上面連通著許多[] ， 從而使其每呼吸一次，能在肥力進行兩次氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的組成包括

A.陽光、空氣、水 B.生產(chǎn)者、消費者和分解者

C.生物部分和非生物部分 D.植物、動物和非生物部分

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