【題目】醫(yī)生讓患肺結(jié)核的病人在傳染病醫(yī)院治療，主要是為了

A. 研究結(jié)核桿菌 B. 保護(hù)易感者 C. 切斷傳播途徑 D. 控制傳染源

【答案】D

【解析】傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施也有三個，即控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群，患肺結(jié)核的病人是攜帶了該病病原體的人，能夠散播該病原體，所以是傳染源，醫(yī)生讓患肺結(jié)核的病人在傳染病醫(yī)院治療主要是為了控制傳染源。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解。請分析下圖并回答問題：

（1）小明同學(xué)說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用__________進(jìn)行呼吸，[6]主要用___________進(jìn)行呼吸。

（2）小華同學(xué)說，仔細(xì)觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于__________發(fā)育。

（3）小麗同學(xué)說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號_________所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊。

（4）小兵同學(xué)說，由圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點(diǎn)都是________。

（5）小柯同學(xué)說，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb，則其卵細(xì)胞中的基因組成是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2017 年8 月3 日，北京發(fā)布高溫藍(lán)色預(yù)警：最高氣溫將達(dá)到37℃。在這個格外炎熱的夏天里，像月季、三角梅這樣喜歡曬太陽的花卉也由于溫度太高，光線過于強(qiáng)烈，而被曬傷。下面左圖就是被曬傷的月季，葉片上出現(xiàn)曬傷的枯斑，雖然仍是綠色，但已經(jīng)發(fā)干變脆，出現(xiàn)明顯的失水現(xiàn)象，感覺像被風(fēng)干了一樣。

植物是通過葉片的蒸騰作用來散失水分，并降低葉面的溫度，從而抵御高溫的。當(dāng)植物蒸騰作用水分散失速度大于根系吸水速度時，植物就會缺水，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象。一般溫度在35℃左右時，植物會用加快蒸騰作用的方式來降低葉面溫度。但如果遇到持續(xù)的高溫天氣（超過35℃以上），植物則會關(guān)小或關(guān)閉葉片的氣孔（如上面右圖），減弱蒸騰作用，以避免高溫引起過度失水。這是植物的一種自我保護(hù)能力。蒸騰作用減弱后，即使環(huán)境中水分充足，根系也無法吸水或吸水速度很慢。這樣的狀態(tài)保持較短的時間，在環(huán)境適宜后可自行恢復(fù)；但如果時間過長，植物葉片會因?yàn)楦邷厝彼杩菸覠o法恢復(fù)。請分析回答：

（1）由上文可知，植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)闹饕獎恿κ?/span>_____作用，水分散失的門戶是_____，它由一對保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。除此之外，這一作用還可以_____，使植物能夠抵御高溫。

（2）植物吸收水分的主要部位是根尖的_____區(qū)。水分被吸收進(jìn)入植物體后，主要通過_____運(yùn)輸?shù)狡渌鞴�，溶解在水中�?/span>_____也通過此途徑進(jìn)入植物體內(nèi)并在植物體內(nèi)運(yùn)輸。

（3）植物長時間在高溫環(huán)境中生活，葉片會萎蔫、出現(xiàn)枯斑的原因是。

（4）俗語說“大樹底下好乘涼”，某課外小組的同學(xué)為解釋其原因，選擇校園中的裸地、草地和灌木叢，用干濕溫度計(jì)，連續(xù)測定了這三個地塊的溫度和濕度，取其平均值并記錄于表中。根據(jù)

表格中的數(shù)據(jù)，解釋“大樹底下好乘涼”的原因有_____（多選）

a．樹冠遮擋了陽光，使樹下溫度降低b．刮風(fēng)可以帶走大樹周圍空氣中的熱量c．樹葉散失出的水分可以增加樹下空氣的濕度d．大樹的根系發(fā)達(dá)，使周圍土壤中水分增多e．樹葉散失出的水分蒸發(fā)帶走了空氣中的熱量，使樹下溫度降低

（5）某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)，想驗(yàn)證植物體內(nèi)水分主要是由葉片散失的。請幫助這位同學(xué)從右圖中選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①作為一組對照實(shí)驗(yàn)的裝置是_____（選擇圖中字母）。

②預(yù)期的結(jié)果是_____。若實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一直，則說明植物體內(nèi)水分主要是由葉片散失。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】切取一段月季的枝條，將其插入土壤。過一段時間，枝條下端萌發(fā)出新的根，這種無性繁殖方式屬于

A. 扦插 B. 芽接 C. 嫁接 D. 組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是研究所利用某種新型抗生素對一種致病菌多次用藥實(shí)驗(yàn)的效果曲線圖，下列解釋不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是

A. 由圖中波動的曲線可知，該病菌一直存在抗藥性變異

B. 抗生素淘汰了不具有抗藥性的病菌個體

C. 具有抗藥性變異的病菌個體能夠大量繁殖

D. 該病菌產(chǎn)生抗藥性變異是為了適應(yīng)存在抗生素的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面動物行為中屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�

A. 菜青蟲總是取食十字花科植物 B. 嬰兒生下來就會吮吸乳汁

C. 導(dǎo)盲犬引導(dǎo)盲人過馬路 D. 烏賊釋放墨汁掩護(hù)自己逃生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】10年前某市有一條綠化非常好的街道。炎熱的夏日，人們走在綠陰道上，覺得心曠神怡，而今由于街道擴(kuò)展，原來的綠化帶被毀，而新的綠化帶又沒有成長起來，結(jié)果人們都不愿意在炎熱的無遮的街道邊走了。這說明森林能（ ）

①遮陽光

②釋放氧氣

③調(diào)節(jié)氣候

④白天能釋放CO2

⑤晚上能產(chǎn)生氧氣

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③⑤ D. ②④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】喇叭蟲是淡水中常見的單細(xì)胞生物，具有較強(qiáng)的再生能力，其形態(tài)特點(diǎn)如圖所示．某同學(xué)想探究“細(xì)胞完整性是維持其生命活動的前提條件”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

第一步：將2只大小且活性相近的喇叭蟲分為甲、乙兩組，甲組不做任何處理，乙組按照如圖進(jìn)行分割．

第二步：將甲、乙兩組喇叭蟲放在相同的適宜環(huán)境下培養(yǎng)一段時間．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組喇叭蟲存活正常；乙組分割處理后①③在一段時間后死亡，只有②又再生出完整個體，繼續(xù)存活．

請回答以下問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的甲組喇叭蟲為實(shí)驗(yàn)的_____．

（2）本實(shí)驗(yàn)中有一處不合理，請指出并修改_____．

（3）在進(jìn)行分割處理后，需將兩組喇叭蟲培養(yǎng)一段時間，培養(yǎng)過程中要保證培養(yǎng)條件相同，這樣做的目的是_____．

（4）實(shí)驗(yàn)中乙組②能再生出完整個體的原因是_____．

（5）請?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一組實(shí)驗(yàn)，證明細(xì)胞質(zhì)在喇叭蟲生活中也是不可缺少的_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)經(jīng)�？吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄铮珡臎]有看到它們吃酸味、辣味的東西，他很想知道螞蟻是否吃辣的東西．于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否吃辣的食物”的實(shí)驗(yàn)：

材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，辣椒汁、清水各一份實(shí)驗(yàn)步驟：

（a）取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入辣椒汁和清水，放置在紙盒的一側(cè)．

（b）將一小窩螞蟻餓飼后（沒喂水和其它食物）放在紙盒的另一側(cè)．

請根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：

（1）這個實(shí)驗(yàn)要研究的問題是：__________．

（2）這個實(shí)驗(yàn)選用了一窩螞蟻而不是一只螞蟻來做實(shí)驗(yàn)的目的是___________．

（3）螞蟻屬于無脊椎動物中的______動物中的昆蟲類，靠觸角交流信息．

（4）若加辣椒水棉花團(tuán)周圍幾乎沒有螞蟻，則說明_____________．

（5）螞蟻的運(yùn)動器官有3對_____．

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同步練習(xí)冊答案