【題目】如圖所示,生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系,據(jù)圖回答
(1)圖中①表示的生理過(guò)程是 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是 。請(qǐng)寫出圖中的食物鏈 。
(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,兔和鷹的關(guān)系為 關(guān)系。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)受到某種有害物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的生物是 。
(5)大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放?(答兩點(diǎn))
。
【答案】(1)光合作用;(2)太陽(yáng)能;草→兔→鷹;(3)捕食;(4)鷹;(5)植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行。
【解析】
試題分析:(1)圖中①指的是綠色植物利用光能,通過(guò)葉綠體,把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程,即光合作用過(guò)程。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能;食物鏈從生產(chǎn)者開(kāi)始,且要到此條食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束,圖中的食物鏈共一條即:草→兔→鷹。
(3)鷹吃兔是為了獲取食物維持生存,因此鷹與兔的關(guān)系是捕食關(guān)系。
(4)該食物鏈“草→兔→鷹”中的鷹營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,體內(nèi)有害物質(zhì)聚集最多.
(5)大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng),生活中大量植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行等行為可以減少二氧化碳的排放。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為心臟工作某一時(shí)刻的示意圖,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。
(1)寫出以下結(jié)構(gòu)名稱:[ 1 ] ;[ 4 ] ;[ A ] ;[ D ] 。
(2)圖示的心臟工作中,左、右 收縮,分別將血液泵至[ ] 和[ ] 中。
(3)以圖示,將水從肺靜脈灌入,水一定從 流出,如果將水從上腔靜脈灌入,水一定從 流出。
(4)如果將水從主動(dòng)脈或肺動(dòng)脈灌入,則水由 流出。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),下列判斷正確的是( )
A.甲圖表示吸氣,氣球內(nèi)氣壓>外界
B.甲圖表示呼氣,氣球內(nèi)氣壓<外界
C.乙圖表示吸氣,氣球內(nèi)氣壓<外界
D.乙圖表示呼氣,氣球內(nèi)氣壓>外界
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)生物學(xué),可以幫助我們建立良好的生活習(xí)慣,減少傷害或挽救生命,讓我們生活更健康.下列做法你認(rèn)為不正確的是( )
A.非處方藥可以自行判斷、購(gòu)買和使用,但也要注意用藥安全
B.不慎燒傷需要進(jìn)行皮膚移植時(shí),用異體皮膚往往會(huì)發(fā)生排異反應(yīng)
C.用指壓止血法搶救較大動(dòng)脈出血的傷員時(shí),要壓迫傷口的遠(yuǎn)心端動(dòng)脈
D.發(fā)現(xiàn)某人煤氣中毒,立即打開(kāi)門窗,將其移到通風(fēng)處,撥打“120”后進(jìn)行人工呼吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蟋蟀的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,這個(gè)發(fā)育過(guò)程稱為
A.不完全變態(tài) B.完全變態(tài)
C.變態(tài)發(fā)育 D.不變態(tài)發(fā)育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體運(yùn)動(dòng)器官和功能的敘述,正確的是( )
A.骨骼肌具有受到刺激而收縮的特征
B.人在伸肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張
C.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔
D.由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合,就能完成一個(gè)動(dòng)作
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把大小兩種草履蟲(chóng)分開(kāi)培養(yǎng),它們都能正常地生長(zhǎng),可是把兩者放在一起培養(yǎng)時(shí),經(jīng)過(guò)16天,其中的一種全部死亡,而另一種卻仍然生長(zhǎng)正常,這種現(xiàn)象屬于( )
A. 合作 B. 捕食 C. 競(jìng)爭(zhēng) D. 寄生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“秋風(fēng)起,食臘味”,廣式臘味選在氣候干燥的秋季進(jìn)行曬制,其主要目的是( )
A.脫去肉內(nèi)的水分 B.使肉的色澤金黃好看
C.使蛋白質(zhì)分解為氨基酸 D.讓肉發(fā)酵,產(chǎn)生獨(dú)特香味
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