(2013?菏澤一模)在香港海洋公園的海洋館中我們能清晰地看到蘇眉魚、石斑魚等名貴魚類在人工設(shè)置的障礙中穿行,下列與魚能在水中游動(dòng)沒有關(guān)系的是( 。
分析:本題考查魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn).隨著生物的進(jìn)化與自然選擇的進(jìn)程,生物往往會(huì)表現(xiàn)出一些與周圍環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),認(rèn)真分析不難解決.
解答:解:魚類生活在水中,具有與水生生活相適應(yīng)的特征:①魚身體的顏色上深下淺為魚的保護(hù)色.②身體呈梭型中間大兩頭。凵眢w表面覆蓋鱗片,保護(hù)身體;鱗片表面有一層粘液,游泳時(shí)減小水的阻力.④身體兩側(cè)有一行側(cè)線,側(cè)線和神經(jīng)相連,主要是測(cè)定方向和感知水流的作用.⑤魚的身體長(zhǎng)有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚在水中的運(yùn)動(dòng)器官.⑥魚用鰓呼吸.⑦體內(nèi)有鰾,主要作用是調(diào)節(jié)身體的比重,鰾在鰭的協(xié)同下,可以使魚停留在不同的水層里.然而魚不是用肺呼吸而是用鰓呼吸,此項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng):生物往往會(huì)表現(xiàn)出一些與周圍環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),但注意并不是所有特點(diǎn)都一定與生活的環(huán)境相適應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?菏澤一模)如圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液,及其進(jìn)行代謝活動(dòng)的過程示意圖.圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì). 請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)淀粉被徹底消化后形成的a主要是在
小腸
小腸
被吸收的.
(2)正常人血液中,a的含量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,起調(diào)節(jié)作用的激素是
胰島素
胰島素

(3)正常人的d、e、f中,含有a的是
d 和e
d 和e

(4)在組織細(xì)胞中,a在[b]
的參與下被分解.這一過程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中.a(chǎn)對(duì)于人體的主要作用是
分解有機(jī)物釋放能量,供給生命活動(dòng)的需要
分解有機(jī)物釋放能量,供給生命活動(dòng)的需要

(5)形成f經(jīng)過
腎小球的濾過
腎小球的濾過
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
 兩個(gè)生理過程.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?菏澤一模)遺傳信息載體的結(jié)構(gòu)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次是(  )
①基因    ②DNA   ③染色體  ④細(xì)胞核  ⑤受精卵.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?菏澤一模)“基因型身份證”主要是利用先進(jìn)的DNA指紋技術(shù),選取人體細(xì)胞中若干個(gè)固定的遺傳基因作為人的身份信息,從而用以鑒定不同人的身份.這樣的身份信息主要來自于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?菏澤一模)在溫室大棚內(nèi)種瓜果蔬菜,在正確灌溉和合理施肥的基礎(chǔ)上,要提高產(chǎn)量可以采取的措施有( 。
①升高溫室的溫度  ②適當(dāng)增加光照  ③向溫室內(nèi)充加適量氧氣  ④向溫室內(nèi)充入適量二氧化碳  ⑤適當(dāng)降低夜間溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?菏澤一模)下列關(guān)于顯微鏡的敘述中,正確的是( 。

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