【題目】探究：在大白菜、卷心菜、小白菜的葉上，常能看到一些深綠色的菜青蟲(chóng)，它是菜粉蝶的幼蟲(chóng)，長(zhǎng)大后先變?yōu)橛己笥鸹癁椴朔鄣�。大白菜、卷心菜、小白菜、蘿卜、油菜等植物的花，每一朵都由4片花瓣組成，十字形，這些植物都屬于十字花科。某校生物興趣小組的同學(xué)來(lái)到田間，發(fā)現(xiàn)一條深綠色的小蟲(chóng)正在啃食白菜，老師告訴大家，這是菜青蟲(chóng)，專門(mén)啃食十字花科植物的葉片，菜青蟲(chóng)是危害十字花科植物的重要害蟲(chóng)。有的同學(xué)提出了疑問(wèn)：菜青蟲(chóng)愛(ài)吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？大家就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
（1）提出問(wèn)題：菜青蟲(chóng)愛(ài)吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？
做出假設(shè)：。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
① 找到有菜青蟲(chóng)卵的葉片。
② 將菜青蟲(chóng)卵封閉孵化和飼養(yǎng)，目的是。
③ 選取幾種十字花科植物的葉片作為 ，幾種非十字花科植物的葉片作為。
④將幼小的菜青蟲(chóng)若干條分別放入十字花科植物的葉片和非十字花科植物葉片中。
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的葉片。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。

【答案】
（1）菜青蟲(chóng)愛(ài)吃十字花科植物的葉片是天生的（先天性行為）
（2）排除實(shí)驗(yàn)干擾，使探究具有可信度；實(shí)驗(yàn)組；對(duì)照組
（3）菜青蟲(chóng)愛(ài)吃十字花科植物的葉片是天生的
【解析】解：（1）根據(jù)菜粉蝶的幼蟲(chóng)，長(zhǎng)大后先變?yōu)橛己笥鸹癁椴朔鄣蟀撞恕⒕硇牟�、小白菜、蘿卜、油菜等十字花科植物的花，作出的假設(shè)：菜青蟲(chóng)愛(ài)吃十字花科植物的葉片是天生的。（2）將孵化的菜青蟲(chóng)卵進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，原因是：從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，排除實(shí)驗(yàn)干擾，使探究具有可信度。選取幾種十字花科植物的葉片作為實(shí)驗(yàn)組，幾種非十字花科植物的葉片作為對(duì)照組。（3）分析現(xiàn)象，得出結(jié)果：菜青蟲(chóng)更喜歡取食十字花科植物的葉片，說(shuō)明菜青蟲(chóng)愛(ài)吃十字花科植物的葉片是天生的。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的科學(xué)探究的過(guò)程，需要了解科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈。下列正確表示食物鏈的是（ ）
A.小麥→鼠→蛇→鷹
B.陽(yáng)光→草→兔→狐
C.鼠→蛇→鷹→腐生細(xì)菌
D.草籽←麻雀←鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】舞蹈《千手觀音》被譽(yù)為2005年春節(jié)晚會(huì)最感人的節(jié)目，演員們優(yōu)雅曼妙的舞姿、美侖美奐的造型給觀眾帶來(lái)了視覺(jué)的享受和心靈的震撼。因?yàn)?1位演員都是聾啞人，所以在演出現(xiàn)場(chǎng)有4位手語(yǔ)老師分別位于舞臺(tái)四角進(jìn)行指揮。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）手語(yǔ)老師的手勢(shì)通過(guò)演員們視網(wǎng)膜上的 轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng) 傳遞到大腦的一定區(qū)域，形成視覺(jué)。

（2）演員們完成復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，主要依靠 的調(diào)節(jié)作用，其調(diào)節(jié)的基本方式是。

（3）她們克服了常人難以想象的困難，通過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練，才取得了今天的成就。說(shuō)明她們?cè)谛睦砩夏軌虮３?/span>。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體和葉綠體共同具有的特點(diǎn)是（）

A. 都能進(jìn)行光合作用

B. 都能進(jìn)行呼吸作用

C. 動(dòng)、植物細(xì)胞都存在

D. 與細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換有關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人作為生物圈中的一員，與環(huán)境之間有著密切關(guān)系。下列敘述不合理的是

A.人類(lèi)破壞環(huán)境的行為最終威脅人類(lèi)自身

B.資源和環(huán)境問(wèn)題都是由于人口增長(zhǎng)過(guò)快造成的

C.植被的破壞是導(dǎo)致土地荒漠化的主要原因

D.生物圈是所有生物共同的家園，人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)它

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2017·廣西玉林中考)閱讀材料,回答下列問(wèn)題。

材料一　手足口病是由腸道病毒引起的常見(jiàn)傳染病之一,多發(fā)于5歲以下嬰幼兒,潛伏期一般為2~7 d;初期癥狀主要是發(fā)熱,手、足、口腔等部位出現(xiàn)皰疹,個(gè)別患者有心肌炎、肺水腫、無(wú)菌性腦膜炎等并發(fā)癥;本病主要通過(guò)食物、口鼻飛沫及接觸傳播,傳播快,多在夏季流行。

材料二　在我國(guó),濫用抗生素的現(xiàn)象非常普遍,有些人甚至把它當(dāng)作治療感冒和咳嗽等疾病的“萬(wàn)靈丹”。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)每年約有8萬(wàn)人直接或間接死于濫用抗生素,由于長(zhǎng)期使用或用藥不當(dāng),細(xì)菌對(duì)抗生素的耐藥性逐漸增強(qiáng)。

(1)引起手足口病的腸道病毒,從傳染病的角度來(lái)看,它屬于_____。

(2)手足口病患者康復(fù)后即可獲得相應(yīng)的免疫力,原因是當(dāng)患者體內(nèi)的抗原被清除后,身體還將保持產(chǎn)生相應(yīng)___的能力,這種免疫屬于_____免疫。

(3)使用抗生素治療手足口病效果并不明顯,主要原因是引發(fā)手足口病的病原體是病毒,而抗生素的作用對(duì)象是___。

(4)在手足口病的高發(fā)區(qū),有效預(yù)防手足口病傳播的具體做法有(至少寫(xiě)出一種做法)______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一次小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，于是他和同學(xué)們一起去探究．

（1）你能幫他提出問(wèn)題嗎？__？

（2）針對(duì)你的問(wèn)題，再作出假設(shè)吧：__．

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中．這一步是為了設(shè)置__實(shí)驗(yàn)．

B、把甲放在__下，乙放在__處培養(yǎng)．

C、本實(shí)驗(yàn)的變量是__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法不正確的是（　　）

A. 珊瑚蟲(chóng)生活在溫暖的淺水區(qū)可以獲得較多的陽(yáng)光，適宜的溫度有利于藻類(lèi)的生長(zhǎng)

B. 觀察、調(diào)查、收集和分析資料都是科學(xué)探究的方法

C. 生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的

D. 長(zhǎng)江水災(zāi)和城市沙漠化與人類(lèi)破壞環(huán)境有密切的聯(lián)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人經(jīng)常下肢麻木、食欲不振、消化不良，醫(yī)生診斷為腳氣病。該患者應(yīng)多吃一些什么食物？（ ）

A. 含維生素A較多的食物 B. 含維生素B1較多的食物

C. 含維生素C較多的食物 D. 含維生素D較多的食物

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同步練習(xí)冊(cè)答案