【題目】下列各組性狀中,屬于相對(duì)性狀的是(

A.綿羊的卷毛和山羊的直毛B.人的身高和體重

C.豌豆的高莖和矮莖D.西紅柿的紅果和辣椒的紅果

【答案】C

【解析】

同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。判斷相對(duì)性狀的方法:“兩個(gè)相同”即同種生物、同一性狀;“一個(gè)不同”即不同表現(xiàn)形式;同一性狀的表現(xiàn)形式不是只有一對(duì),有時(shí)會(huì)有多種表現(xiàn)形式,它們互為相對(duì)性狀。如狗的毛色有白色、黑色、棕色、褐色等,人的血型有A型、B型、AB型和O型。

A.綿羊和山羊是兩種生物,因此綿羊的卷毛和山羊的直毛不屬于相對(duì)性狀,A錯(cuò)誤。

B.人的身高和體重是兩種性狀,因此人的身高和體重不屬于相對(duì)性狀,B錯(cuò)誤。

C.豌豆的高莖與矮莖,是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此屬于相對(duì)性狀,C正確。

D.西紅柿和辣椒是兩種植物,不屬于同種生物,因此西紅柿的紅果和辣椒的紅果不是相對(duì)性狀,D錯(cuò)誤。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”、“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”古人留下的詩(shī)句給我們帶來(lái)了美的享受,也蘊(yùn)含了許多生物學(xué)知識(shí)。請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)蝴蝶有兩對(duì)翅膀,三對(duì)足,它屬于節(jié)肢動(dòng)物中的;蝴蝶的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、、蛹和四個(gè)階段,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為。
(2)青蛙的幼體生活在水中,用呼吸,青蛙的生殖特點(diǎn)是。青蛙的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)。
(3)黃鶯卵中卵黃表面中央有一盤(pán)狀的小白點(diǎn),稱為胚盤(pán),里面含有

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血流經(jīng)下列哪一部位后,動(dòng)脈血會(huì)變成靜脈血( )

A.肺泡B.腎小球C.左心室D.小腸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】發(fā)酵的一般步驟是( )
①高溫滅菌 ②接種 ③發(fā)酵 ④密封
A.①②④③
B.①②③④
C.②①③④
D.②①④③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)人體局部發(fā)生炎癥時(shí),體內(nèi)白細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加,吞噬、消滅入侵的病菌,這種免疫 (  )
A.只針對(duì)某種特定的病原體起作用
B.是后天獲得的
C.通過(guò)抗體起作用
D.是先天具有的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你分析并回答問(wèn)題:

試管編號(hào)

饅頭的處理

等量饅頭碎屑

等量饅頭碎屑

加入的液體

2毫升清水

2毫升A

是否攪拌

攪拌

攪拌

水浴溫度

37℃

5—10分鐘后取出,滴加兩滴碘液,搖勻,觀察顏色的變化

(1)若甲乙兩組試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),則乙試管中應(yīng)加入的液體A是________。

(2)“攪拌”是模擬口腔中________ (填“牙齒”或“舌”)的作用。

(3)滴加碘液后,乙試管中顏色不變藍(lán),原因是饅頭中的________被分解成了麥芽糖。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于地球上生命起源的判斷,完全沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的是()
A.原始生命可能來(lái)自外星
B.原始生命起源于原始海洋
C.世上萬(wàn)物都是由上帝創(chuàng)造的
D.原始生命起源于非生命物質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小明用顯微鏡觀察材料時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一污物存在。于是,他移動(dòng)玻片標(biāo)本,污物不動(dòng);換用潔凈的目鏡后,污物仍然存在。據(jù)此判斷污物最有可能在( )
A.玻片標(biāo)本上
B.目鏡上
C.物鏡上
D.材料上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在南美加拉帕戈斯群島的不同島嶼上分別生活著不同種的地雀,它們的食物不同,喙形不同。但是它們都是由共同的祖先進(jìn)化而來(lái)的。請(qǐng)用自然選擇學(xué)說(shuō)分析說(shuō)明地雀的進(jìn)化過(guò)程及其原因。
(1)在地雀的祖先中具有變異,為其進(jìn)化提供了。
(2)在不同島嶼的特定條件下,地雀與環(huán)境之間存在的 , 是不同島嶼上地雀進(jìn)化的。
(3)不同島嶼的特定環(huán)境的作用,保留了有利變異的個(gè)體,并決定了地雀的進(jìn)化
(4)有利變異通過(guò)得到積累和加強(qiáng),經(jīng)過(guò)上述長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程,形成了具有顯著差異的不同地雀。

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