據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行
光合
光合
作用.
(2)把D處夾緊、E處打開(kāi),當(dāng)光照一段時(shí)間后,綠色植物會(huì)產(chǎn)生一種氣體,該氣體的檢驗(yàn)方法是
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中

(3)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,若向C瓶中加入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,可觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
現(xiàn)象.
分析:此題考查光合作用、呼吸作用以及氧氣和二氧化碳的特性.
解答:解:(1)光合作用:綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的原料:二氧化碳和水;產(chǎn)物:有機(jī)物和氧氣; 條件:光能;  場(chǎng)所:葉綠體.
(2)因?yàn)檠鯕庥心苤嫉奶匦,能使快要熄滅的?xì)木條重新燃燒.因此可以將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中看能否使要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽)復(fù)燃,則證明有氧氣生成.
(3)呼吸作用:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供生命活動(dòng)的需要的過(guò)程.呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的.公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性.可觀察到澄清的石灰水變渾濁的現(xiàn)象.
故答案為:(1)光合作用;
(2)將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中;
(3)呼吸;澄清的石灰水;澄清的石灰水變渾濁.
點(diǎn)評(píng):光合作用與呼吸作用的聯(lián)系:呼吸作用所分解的有機(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物;呼吸作用所釋放的能量,正是光合作用貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能,植物進(jìn)行光合作用所需要的能量正是呼吸所釋放的能量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)圖1表示呼吸過(guò)程中
吸氣
吸氣
 時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈肌
收縮
收縮
,胸廓
擴(kuò)大
擴(kuò)大
,肺內(nèi)氣壓
小于
小于
 外界氣壓,氣體被
吸入
吸入

(2)圖2表示呼吸過(guò)程中
呼氣
呼氣
 時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈肌
舒張
舒張
,胸廓
縮小
縮小
,肺內(nèi)氣壓
大于
大于
 外界氣壓,氣體被
呼出
呼出

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在你生命的每一秒鐘,心臟都讓你的血液不停地循環(huán)流動(dòng).請(qǐng)據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)心臟主要由
心肌
心肌
組織構(gòu)成.
(2)心臟的四個(gè)腔中,心壁最厚的是
左心室
左心室
,它能將血液泵向全身.
(3)在心房和心室之間有瓣膜,它能保證血液在心臟中的流向是
A
A

A.左心房 左心室     B.左心室 左心房
C.左心房 右心房     D.左心房 右心室
(4)某人患膝關(guān)節(jié)炎,醫(yī)生采用上肢靜脈輸液的方法進(jìn)行治療.請(qǐng)指出血液中的藥物經(jīng)過(guò)的途徑是:上腔靜脈→
右心房
右心房
→右心室→肺動(dòng)脈→肺內(nèi)毛細(xì)血管→
肺靜脈
肺靜脈
→左心房→
左心室
左心室
→主動(dòng)脈.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖回答問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖中的草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
.如圖所示并不是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)槿鄙倭?!--BA-->
非生物成分
非生物成分
分解者
分解者

(2)圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→
蜘蛛
蜘蛛
青蛙
青蛙
→蛇→
貓頭鷹
貓頭鷹

(3)該食物網(wǎng)中生物體內(nèi)的能量歸根結(jié)底來(lái)自于
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
,能量隨食物鏈逐級(jí)

(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)
減少
減少
(填“減少”或“增加”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)圖中所示的人類(lèi)進(jìn)化的歷程排序?yàn)?!--BA-->
④⑦②①③⑥⑤
④⑦②①③⑥⑤

(2)
(填序號(hào))是人類(lèi)的祖先.
(3)②具備
AB
AB

A.直立行走的能力       B.制造和使用簡(jiǎn)單工具的能力
C.制造和使用復(fù)雜工具的能力     D.使用火的能力
E.使用語(yǔ)言的能力
(4)由圖可見(jiàn),人類(lèi)起源和發(fā)展過(guò)程中,在哪些方面逐漸發(fā)生了變化?你認(rèn)為發(fā)生這些變化的原因是什么?
(5)與人類(lèi)有共同祖先的一類(lèi)生物是
類(lèi)人猿
類(lèi)人猿
,如
大猩猩
大猩猩
、
黑猩猩
黑猩猩
、
猩猩
猩猩
長(zhǎng)臂猿
長(zhǎng)臂猿
,它們的數(shù)量急劇減少,原因是
人類(lèi)不斷開(kāi)發(fā)現(xiàn)代類(lèi)人猿賴以生存的森林以及人類(lèi)對(duì)現(xiàn)代類(lèi)人猿的亂捕濫殺和嚴(yán)重的環(huán)境污染等,都使得現(xiàn)代類(lèi)人猿的數(shù)量日益減少
人類(lèi)不斷開(kāi)發(fā)現(xiàn)代類(lèi)人猿賴以生存的森林以及人類(lèi)對(duì)現(xiàn)代類(lèi)人猿的亂捕濫殺和嚴(yán)重的環(huán)境污染等,都使得現(xiàn)代類(lèi)人猿的數(shù)量日益減少

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