【題目】顯微鏡的正確使用步驟（ ）

①對(duì)光 ②觀察 ③整理和存放 ④安放裝片

A. ①②③④ B. ④③②① C. ①④②③ D.④①②③

【答案】C

【解析】

試題分析：使用顯微鏡的正確操作步驟應(yīng)該是：①對(duì)光、④安放裝片、②觀察、③整理和存放。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是根尖的結(jié)構(gòu)圖，填寫有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容．

（1）圖中細(xì)胞開始分化的是[ ]

（2）圖中的[3]是 ，屬于 組織．

（3）植物根的長(zhǎng)度能夠不斷增加，就是因?yàn)橛?/span>[ ] 和[ ] 的緣故．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某類傳染病的傳播途徑示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）可以判斷該傳染病屬于________傳染病。

（2）圖中①表示病原體排出，②表示________。

（3）如果有人注射了該傳染病的疫苗，則疫苗相當(dāng)于 ，刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的 ，只針對(duì)特定的病原體起作用，把這種免疫稱為 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列動(dòng)物與所屬類群特征進(jìn)行合理的連線．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖 所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

（2）動(dòng)物細(xì)胞沒有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[ ] 、[⑧]液泡和[ ] ．

（3）結(jié)構(gòu)[ ] 能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中．

（4）圖中①和⑤的作用是 ．

（5）②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)主要是 ，這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做 ．

（6）在細(xì)胞分裂時(shí)，②和⑦的變化是染色體進(jìn)行了 ，然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中，以確保其數(shù)目和形態(tài)不變，穩(wěn)定遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一段時(shí)問內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（ ）

A. ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)

B. b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度>n1時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用

D. 當(dāng)光照強(qiáng)度>n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物一般不會(huì)由于個(gè)體的死亡而導(dǎo)致該物種滅絕，這是由于生物具有的生物特性是( )

A．生殖 B．新陳代謝 C．遺傳變異 D．進(jìn)化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）取放顯微鏡時(shí)，應(yīng)一手握緊[13] ，一手托住[ 10] 。

（2）對(duì)物體起放大作用的結(jié)構(gòu)是[1] 和[4] 。

（3）可以調(diào)節(jié)鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是序號(hào) [ ]和序號(hào)[ ]

（4）能把光源的光反射入通光孔的結(jié)構(gòu)是[ 9 ] 。

（5）可以調(diào)節(jié)通光孔進(jìn)光量的是[ 7 ] 。

（6）按照?qǐng)D中顯微鏡當(dāng)前的狀況（目鏡為10×，物鏡為40×），放大倍數(shù)是（ ）

A．10 B．40 C．100 D．400

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蟬和蜜蜂都是常見的昆蟲，二者相比，蟬不具有的特征是

A. 身體和附肢分節(jié) B. 身體分頭、胸、腹三部分 C. 發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象 D. 發(fā)育方式為完全變態(tài)

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