（2012?咸寧）一株玉米在生長旺盛時，一天要吸收幾千克水，這些水絕大部分用于（　�。�
分析：此題主要考查植物的蒸騰作用有關知識點，據(jù)此作答．
解答：解：植物通過根吸收來的水大約只有1%被植物體利用，約99%都被植物通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當中去了，這不是對水的一種浪費，蒸騰作用有其重要的意義．一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機鹽也跟著一起被吸收和運輸．二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水．三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死． 四是促進了生物圈的水循環(huán)．可見A合題意．
故選：A
點評：蒸騰作用的內(nèi)容在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意掌握．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?咸寧）媽媽為小明設計了一份午餐食譜：米飯、紅燒鯽魚、牛肉、雞蛋．根據(jù)所學的生物學知識，你認為添加下列哪項后會使這份食譜營養(yǎng)更合理？（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?咸寧）從母羊甲的體細胞中取出細胞核，注入到母羊乙去掉核的卵細胞中，結合后的細胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宮內(nèi)，出生的小羊長得最像（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?咸寧）阿牛的一曲《桃花朵朵開》膾炙人口，觀察右邊桃花的結構示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題．
（ 1）從構成生物體的結構層次上分析，花和果實都屬于
器官
器官
．
（ 2）花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫
傳粉
傳粉
．
（ 3）桃的果實中，我們食用的部分是由
子房壁
子房壁
發(fā)育來的．
（ 4）桃樹體細胞的染色體數(shù)目是16條，那么圖中結構內(nèi)的花粉的染色體數(shù)目是
8
8
條．
（ 5）假設該桃樹控制花色的基因組成為R，r（R為紅色，r為白色），那么紅色花的基因型可能是
RR或Rr
RR或Rr
．
（ 6）通過學習，你認為性狀和基因的關系是
基因控制性狀
基因控制性狀
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?咸寧）下面是某生物研究性學習小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設計的實驗方案和獲得的實驗結果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．
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試管
物質(zhì)
溫度
時間
攪拌情況
碘液
現(xiàn)象
      

      
A
饅頭碎屑+清水
37℃
3分鐘
攪拌
加
1
      

      
B
饅頭碎屑+唾液
37℃
1分鐘
攪拌
加
變藍
      

      
C
饅頭碎屑+唾液
37℃
3分鐘
不攪拌
加
部分變藍
      

      
D
饅頭碎屑+唾液
37℃
3分鐘
攪拌
加
不變藍（1）A 試管將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
      變藍
      變藍
      ．
      （2）C和D試管是一組對照實驗，模擬探究的是
      舌的攪拌對食物消化的作用（淀粉的消化是否與舌的攪拌有關）
      舌的攪拌對食物消化的作用（淀粉的消化是否與舌的攪拌有關）
      ．
      （3）根據(jù)B和D試管對照實驗結果，你認為吃飯時應該
      細嚼慢咽
      細嚼慢咽
      （填“狼吞虎咽”或“細嚼慢咽”）
      （4）本實驗共設計有
      3
      3
      組對照實驗．

			
      

			
      
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