【題目】某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下:取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B,之后按下表操作:

請回答:

(1)在這個實驗設(shè)計中,有一個步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn),請你指出_________________________________。

(2)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內(nèi)不加,其目的是______________。

(3)請在實驗步驟③橫線處填上適當(dāng)?shù)脑~語______________

(4)如果實驗按你修改后的方案進(jìn)行,預(yù)期的實驗結(jié)果是__________________________。

該實驗所得出的結(jié)論是________________。

【答案】 第①步,應(yīng)在兩缸中加同樣水質(zhì)的水 形成對照 等量 A缸中的蝌蚪比B缸發(fā)育快 甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育

【解析】甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性要探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”,應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對照實驗。

(1)一組對照實驗中只能有一個變量,該實驗小組設(shè)置的實驗中出現(xiàn)了兩個變量:水質(zhì)、甲狀腺激素。實驗?zāi)康氖菫榱颂骄考谞钕偌に貙︱蝌缴L發(fā)育的影響,因此應(yīng)以甲狀腺激素為實驗變量,所用的水質(zhì)應(yīng)是一樣的池塘水實驗中用一只蝌蚪,結(jié)果會具有很大的偶然性,不足以說明問題,可用10只蝌蚪做實驗,可以減小誤差,當(dāng)然,采用更多的蝌蚪會更好,但增加了實驗的難度。
(2)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內(nèi)不加,目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對照實驗。
(3)對照實驗:在研究某一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗。A、B組的變量是甲狀腺激素,所以B組應(yīng)加入等量的不含甲狀腺激素制劑的蝌蚪飼料。
(4)A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,說明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進(jìn)作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為研究植物的生理作用,某同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗裝置。下列分析錯誤的是( 。

A. 該裝置放在光下幾小時后,塑料袋內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠

B. 該裝置放在光下幾天后,擠壓塑料袋,石灰水會變渾濁

C. 該裝置放在黑暗處一晝夜后,塑料袋內(nèi)的溫度可能升高

D. 該裝置放在黑暗處幾天后,塑料袋里植物的葉片會發(fā)黃

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于扁形動物的是

A珊瑚蟲 B血吸蟲 C渦蟲 D絳蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】劉強(qiáng)同學(xué)的母親是雙眼皮(基因組成為AA),父親是單眼皮(基因組成是aa),他們計劃再生一個雙眼皮的女兒,那么他們實現(xiàn)愿望的概率是( 。

A. 100%B. 75%C. 50%D. 25%

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答:

(1)圖中,⑤ 將來發(fā)育成果實,它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成

(2)① 和④ 組成了雄蕊.

(3)柱頭,③ 和子房 組成了雌蕊.

(4)能產(chǎn)生花粉的是花藥,其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程,叫做

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國歷史上少數(shù)帝王曾妄想“長生不老”,盲目服用“仙丹”,其結(jié)果大多英年早逝。當(dāng)今一些生物學(xué)家在研究小白鼠實驗時,發(fā)現(xiàn)了“返老還童”的生命現(xiàn)象,這或許給人們延緩衰老提供了新的思路。以下是該課題的實驗設(shè)計方案:

一、實驗準(zhǔn)備:

(1)選取健康且生命特征相同的18月齡白鼠和3月齡白鼠若干只備用。

(2)分別抽取3月齡和18月齡白鼠的血液若干毫升,分裝到不同的瓶中備用。

二、實驗設(shè)計:

三、實驗探究

(1)要探究“年輕白鼠的血液是否會對年老白鼠產(chǎn)生影響”這一問題,應(yīng)選取______________組作為對照組。

(2)實驗方案中的B組和C組不能構(gòu)成對照實驗,是因為_______________

(3)請你根據(jù)題意,預(yù)測可能出現(xiàn)“返老還童”現(xiàn)象的是________組。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)動物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問題:

1)據(jù)圖可知,動物細(xì)胞是圖中的_____(填“甲”或“乙”)細(xì)胞。

2)動物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點是都有[B]_____、[C]_____、[D]_____。

3)把一個水果放在桌面上能夠保持它水果的形狀,但一塊肉放在桌面上之后就會塌下來,原因是水果細(xì)胞中有_____的支持作用。

4)甲、乙細(xì)胞中共有的細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換器是_____:光合作用的場所是_____

5)克降羊“多莉”的成功,說明遺傳信息主要儲存于細(xì)胞的[_____]中。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家剛在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核時,并不清楚生物的遺傳是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的。為了弄清細(xì)胞核的功能,有人利用傘藻做了如下實驗。傘藻的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞核位于假根中。甲種傘藻的帽呈傘形,乙種傘藻的帽呈菊花形?茖W(xué)家將甲傘藻的帽和柄都切除,然后將乙傘藻的柄移植到甲傘藻的假根上。一段時間后,這一傘藻長出了新的帽,如圖26-12所示?茖W(xué)家在做實驗前,針對這一實驗提出的問題是:控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核?

(1)根據(jù)科學(xué)家的問題,可以作出哪兩種假設(shè)?

假設(shè)1:________________________________________________________________________。

假設(shè)2:________________________________________________________________________

(2)根據(jù)上述假設(shè),可以對實驗結(jié)果做怎樣的預(yù)期?________________________。

(3)根據(jù)實驗結(jié)果,可以得到怎樣的結(jié)論? ____________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列分別是蝸牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鯽魚5種動物。請用所學(xué)知識分析回答:

(1)A的身體柔軟、具有貝殼,屬于無脊椎動物中的______動物;根據(jù)體內(nèi)有無脊柱將上述動物分成兩組,與A同組的有________(用字母表示)。

(2)動物生活環(huán)境不同,呼吸器官也有所區(qū)別。如E用______呼吸;C用____呼吸,皮膚輔助呼吸。

(3)上述動物中,進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育的是_______;體溫恒定的是_________。(用字母表示)

(4)麻雀會飛,蝙蝠也會飛,但蝙蝠卻屬于哺乳動物,因為蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有_______的特征。

(5)生物種類的多樣性實質(zhì)是___的多樣性,保護(hù)生物多樣性的最有效措施是____________。

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