【題目】如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�

A.該昆蟲的生殖方式是無性生殖
B.該昆蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育
C.該昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育
D.若該昆蟲是一種害蟲，則它的成蟲期對(duì)農(nóng)作物危害最大

【答案】C
【解析】解：A、該昆蟲的生殖方式經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合屬于有性生殖，A錯(cuò)誤；
B、該昆蟲發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，因此屬于完全變態(tài)發(fā)育，而不是屬于不完全變態(tài)發(fā)育，B錯(cuò)誤；
C、昆蟲發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，因此屬于完全變態(tài)發(fā)育，C正確；
D、若該昆蟲是一種害蟲，則幼蟲期對(duì)農(nóng)作物危害最大，而不是成蟲期，D錯(cuò)誤．
故選：C．
（1）完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．（2）不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期．例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下調(diào)節(jié)方式與相應(yīng)實(shí)例不相符的是（ ）
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)一吮吸反射
B.激素調(diào)節(jié)一注射胰島素治療糖尿病
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)一膝跳反射
D.激素調(diào)節(jié)一手碰到燙手的饅頭迅速縮回

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)椐圖回答下列問題：

（1）圖中的[6]是指脊髓結(jié)構(gòu)的 ．
（2）在圖中能夠接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[] ．
（3）假如此反射弧控制的是排尿反射，如果一個(gè)人的脊髓從胸部折斷，結(jié)果此人出現(xiàn)大小便失禁，無法進(jìn)行有意識(shí)排尿，說明脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞受的控制．
（4）當(dāng)某人吃酸梅分泌唾液，這種分泌唾液的調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是圖中[1]、[3]、[4]、[8]和[2]所構(gòu)成的 ．
（5）若某人看到酸酶分泌唾液，則圖中[1]表示眼睛的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)中，影響生物生存的因素有生物因素也有非生物因素

B. 生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力，但是能力是有限度的

C. 生態(tài)平衡意味著生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物的數(shù)量恒定不變

D. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上所有生物共同的家園

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列全部屬于不完全變態(tài)發(fā)育的一組昆蟲是（ ）

A．蜜蜂、螻蛄、蚊子 B．蜜蜂、蝗蟲、蚊子

C．蜜蜂、菜粉蝶、蝗蟲 D．蟋蟀、蝗蟲、螻蛄

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近幾年甲型流感在北京及全國(guó)各地傳播，致使很多學(xué)生感染后不能上學(xué)，有的班級(jí)因此停課。甲型流感是由流感病毒感染引起的，癥狀和普通的感冒相似。接種流感疫苗是預(yù)防流感的方式之一。某中學(xué)生物探究小組隨機(jī)調(diào)查了本校初二年級(jí)200名學(xué)生在2017 年不同季節(jié)甲型流感的發(fā)病情況，調(diào)查結(jié)果如下表所示：

(1）引起甲型流感的病原體是___________，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由___________組成。

(2）分析表中數(shù)據(jù)得出，甲型流感高發(fā)的季節(jié)有_______。為健康人群接種流感疫苗有利于提高人體對(duì)流感的抵抗力，從免疫角度分析注射疫苗屬于_______。（特異性免疫/非特異性免疫）。

(3)獲得上述圖表中的數(shù)據(jù)所采用的生物學(xué)研究方法是____________，為了獲得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，在采取此方法研究時(shí)應(yīng)盡量加大 _____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞不停地從外界吸收營(yíng)養(yǎng),但不能無限長(zhǎng)大。 （_______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識(shí)后，某生物興趣小組的同學(xué)為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性”設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：

材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個(gè)、打氣泵1個(gè)、凡士林、細(xì)線若干條．
設(shè)計(jì)方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細(xì)線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口．（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時(shí)要打活結(jié)）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水．
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體外泄．
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如圖所示），解開扎口，將球內(nèi)氣體通入試管，并輕輕振蕩．（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落．）
步驟五：觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題．
（1）方案中設(shè)計(jì)的試管乙是為了與試管甲形成 ．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：預(yù)測(cè)一：如果試管（填“甲”或“乙”）中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水 ， 則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳預(yù)測(cè)二：若 ， 則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
（3）人在呼氣時(shí)，肺內(nèi)容積（填“擴(kuò)大”或“縮小”），肺內(nèi)氣壓相應(yīng)增大，氣體被呼出．

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