【題目】夏日的微風(fēng),帶著大自然熾熱的生命氣息。經(jīng)過兩年的生物學(xué)學(xué)習(xí),“人與自然和諧發(fā)展”的理念已根植你的心底。下列敘述不符合這一理念的是
A.提倡騎自行車或步行的方式出行
B.建立自然保護(hù)區(qū),保護(hù)生物多樣性
C.開發(fā)森林資源,多使用一次性木筷
D.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),提高廢棄物的再循環(huán)率
【答案】C
【解析】
試題分析:“低碳減排,綠色生活”指的是生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少,特別是減少二氧化碳的排放量,減緩生態(tài)惡化;可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié),據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可.
A、騎自行車或步行的方式出行,能減少燃油、燃?xì)饨煌üぞ叩氖褂,從而減少二氧化碳的排放,故不符合題意;
B、建立自然保護(hù)區(qū),將生物連同其生活的環(huán)境一起加以保護(hù),這樣不但是為了保護(hù)珍稀動(dòng)植物,也包括各種典型的生態(tài)系統(tǒng),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施,故不符合題意;
C、廣泛使用一次性筷子,增加了森林的砍伐,杜絕使用一次性筷子。故符合題意;
D、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),增加大量的植被,充分利用空間,減少對(duì)環(huán)境的污染,故不符合題意。
故選C。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某造紙廠附近出現(xiàn)農(nóng)作物死亡現(xiàn)象,造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長會(huì)有影響嗎?生物興趣小組同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究,制定計(jì)劃并實(shí)施:
①在一個(gè)花盆里播10粒大豆的種子,等它們長成幼苗后做實(shí)驗(yàn).
②取一定量的造紙廠排放的污水.
③向花盆里的大豆幼苗噴灑污水,每天一次,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:幾天后,花盆中大豆幼苗全部死亡.
請(qǐng)你回答下列問題:
(1)此實(shí)驗(yàn)中小組同學(xué)提出的問題是什么?
(2)作出的假設(shè)是什么?
(3)小組同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對(duì)照組?
(4)如果需要,你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照組
A.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在低溫環(huán)境中
B.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,既不噴灑清水,也不噴灑污水
C.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在陰暗的環(huán)境中
D.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,每天噴灑等量清水
(5)根據(jù)小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是
(6)有人認(rèn)為只要用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了,你說呢?簡(jiǎn)述你的理由. 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】種,是生物界最基本的分類單位。同種的生物( )
A.可以生育有生殖能力的后代
B.基因組成一定相同
C.不屬于同一個(gè)“屬”
D.不能進(jìn)行有性生殖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下課后,同學(xué)們針對(duì)蘑菇展開了爭(zhēng)論,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.蘑菇是一類大型的真菌
B.蘑菇的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)
C.蘑菇均可以食用
D.蘑菇能產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】沙漠中生活的駱駝,蹄子寬大,這體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的某種關(guān)系,下列現(xiàn)象與此不相類似的是( )
A. 貓頭鷹的視網(wǎng)膜上有大量對(duì)光線敏感的細(xì)胞,能覺察到及其微弱的光亮
B. 雷鳥的羽毛在冬天呈白色,春天換為灰色
C. 蔥的地上部分呈綠色,地下部分呈白色
D. 竹節(jié)蟲長得像竹子的枝葉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪些方法能增加生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力?( )
A. 減少生物的種類
B. 使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
C. 增加生物的種類
D. 減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
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