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【題目】如圖為辣椒從花到果實的發(fā)育過程示意圖,請據圖回答下列問題:

(1)寫出圖中各代號所代表的名稱:[②];[③]
(2)[⑤]是由[]發(fā)育形成的;[⑤]在結構上包括
(3)我們平時所食的辣椒個大,肉厚,所食用的主要部位是[]
(4)辣椒的花發(fā)育成果實必須經過的生理過程有

【答案】
(1)雌蕊;雄蕊
(2)種子;④;胚珠;種皮;胚
(3)⑦;果皮
(4)傳粉和受精
【解析】解:(1)圖中的②雌蕊,③雄蕊.(2)受精后,只有雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育,發(fā)育情況為: 所以乙圖中的⑦果皮是由⑥子房壁發(fā)育而來的,⑤種子是由④胚珠發(fā)育來的,種子是由種皮和胚組成的.(3)我們平時所食的辣椒個大、肉厚,其實所食的主要部位是⑦果皮.(4)花粉從花藥散落出來后,落到此蕊柱頭上的過程叫做傳粉.當花粉成熟后從花藥中散落到雌蕊的柱頭上,花粉就在雌蕊分泌的粘液的刺激下生出花粉管,花粉管穿過花柱,進入子房,一直到達胚珠的珠孔.將精子輸送到胚珠與卵細胞在胚珠中結合,形成受精卵,這過程就叫受精.所以花開花后,必須經過傳粉和受精兩個生理過程,才能結出果實.
【考點精析】通過靈活運用果實與種子的形成,掌握果實和種子的形成:子房—果實;受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮即可以解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分示意圖,請根據所學知識完成下列各題.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產者是
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有條食物鏈,其中最長的一條食物鏈是
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質污染了,這種不易分解的有毒物質在體內累積最多.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠相對穩(wěn)定,是因為生態(tài)系統(tǒng)具有能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了將儲存的糧食保持更長的時間,可采取以下條件的哪一項( )
A.低溫、干燥、增加氧氣濃度
B.低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度
C.低溫、干燥、增加二氧化碳濃度
D.高溫、干燥、增加氧氣濃度

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】大雨過后,許多蚯蚓鉆出地面,其目的是

A. 尋找食物 B. 交配繁殖 C. 呼吸空氣 D. 躲避低溫

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】色盲病是一種色覺缺陷。せ騜是隱性基因,正常基因B是顯性基因,它們都位于X染色體上.如圖是一家三口遺傳圖譜,則孩子(3號)和孩子母親(2號)的基因型分別為( )


A.XBY XBXB
B.XBY XBXb
C.XbY XbXb
D.XbY XBXb

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蘇州某縣地處水鄉(xiāng),水稻種植、畜漁養(yǎng)殖和栽桑養(yǎng)蠶是當?shù)剞r業(yè)的支柱產業(yè).在生產總量不斷擴張的同時,該縣堅持在發(fā)展中解決環(huán)境問題,優(yōu)化生態(tài)環(huán)境.如圖是該縣農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結構示意圖.構成此農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)最主要的生物成分及其在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分分別是( )

A.豬、魚 消費者
B.人 消費者
C.人 管理者
D.水稻、桑 生產者

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是”觀察種子的結構“實驗示意圖,請據圖回答下列問題:

(1)圖乙表示玉米種子的縱剖面,該剖面是用刀片沿圖甲所示的[]線剖開觀察到的;若在該剖面上滴加一滴碘液,將會變成藍色的結構是[]
(2)若圖丙表示菜豆種子的結構,則代碼[8]和代碼[7]所示的結構分別相當于圖乙中的[]和[];若在解剖菜豆種子結構時仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)其[9]子葉的基部與結構[6]是連在一起的.
(3)比較菜豆種子和玉米種子的結構會發(fā)現(xiàn),兩者的相同點是:都有種皮和胚;不同點是:
①菜豆種子的胚中有兩片[] , 玉米種子的胚中只有一片[]
②玉米種子中有起貯存作用的[] , 而菜豆種子中沒有這一結構.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于鳥類飛行特點的敘述,錯誤的是

A. 前肢變成了翼,骨骼薄而輕

B. 身體呈流線形,體表被覆羽毛

C. 用氣囊進行氣體交換,用肺輔助呼吸

D. 發(fā)達的胸肌可以驅動雙翼上下扇動

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】原始大氣的成分主要有(

A.甲烷.氨氣.氫氣和水蒸氣 B.甲烷.氧氣.氫氣和二氧化碳

C.甲烷.氨氣.氫氣和氧氣 D.氨氣.氧氣.氫氣和水蒸氣

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