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【題目】利用組織培養(yǎng)來繁殖植物是利用了細胞的全能性原理．（判斷對錯）

【答案】正確
【解析】解：植物細胞的全能性是指植物的每個細胞都包含著該物種的全部遺傳信息，從而具備發(fā)育成完整植株的遺傳能力．在適宜條件下，任何一個細胞都可以發(fā)成一個新個體．因此，組織培養(yǎng)屬于無性生殖的范疇．利用組織培養(yǎng)來繁殖植物是利用了細胞的全能性原理，故此題說法正確．
所以答案是：正確．
【考點精析】本題主要考查了植物的無性生殖的相關知識點，需要掌握不經過兩性生殖細胞結合,由母體直接產生新個體．例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正在生長發(fā)育的青少年每天需要補充一定量的蛋白質，他們應該多吃的食物是（ ）

A．米飯、饅頭 B．魚、瘦肉

C．蔬菜、水果 D．花生、芝麻

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系，下列敘述中正確的是

A. 在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物組成成分是A

B. 圖中共有4條食物鏈

C. 如果此生態(tài)系統(tǒng)受到污染，污染物積累最多的生物是G

D. 若A、B、C、D、G代表地球上所有生物，則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某同學做“觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片”實驗時記錄下的圖片，圖2為顯微鏡的結構圖，請分析回答下列問題：

（1）觀察過程中，最先觀察到的圖像是圖1中的[____]（填數字）。

（2）若將①圖像的細胞移至視野的中央，裝片應向___________移動。

（3）由④到⑤，需要調節(jié)圖2顯微鏡中的[ ]_____________。

（4）如圖⑤所示，視野中出現較多的氣泡，則可能是臨時裝片制作過程中蓋蓋玻片的方法不當造成的，其正確的操作方法是（_____）

（5）與洋蔥鱗片葉表皮細胞相比，他無法觀察到的結構是__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是家蠶、青蛙和人的生殖發(fā)育示意圖，請回答問題:

（1）圖中屬于變態(tài)發(fā)育的的動物是__________。

（2）三種動物的發(fā)育的起點是______________。

（3）“作繭自縛”指的是家蠶的__________（填序號），蠶農為了獲得更大量的蠶絲，可以用化學藥劑延長__________期（填序號）的生長。

（4）在青蛙發(fā)育示意圖中，⑤⑥時期都用________呼吸，而⑦時期主要是用________呼吸。青蛙不是真正的陸生動物，原因是_____________________。

（5）⑧的形成部位在_________，⑩在母體的________內發(fā)育。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的血管中（箭頭表示血流方向），若血液流過血管B后氧氣含量明顯增多，則血管A與血管C分別是（　�。�

A. 主動脈、上腔靜脈

B. 肺動脈、肺靜脈

C. 上腔靜脈、主動脈

D. 肺靜脈、肺動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學生物興趣小組為了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”，設計并完成了如下實驗（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

①將一盆栽植物放在黑暗處24小時

②選取兩片同樣大小的葉片A、B進行如圖處理

③將整個裝置放在陽光下2小時

④取A、B兩片葉子，脫去葉片中的葉綠素

⑤漂洗葉片，滴加碘液進行檢驗

請據此分析回答：

（1）步驟①的目的是______。

（2）該實驗的變量是______。

（3）步驟④中，能夠溶解葉綠素的溶液是______。

（4）實驗結果：變藍色的葉片是______。

（5）實驗結論：植物光合作用______（需要或不需要）二氧化碳。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的性狀指的就是生物體的形態(tài)結構特征．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一為植物葉片的生理活動示意圖(①②代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向)，圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內某些生理過程的變化曲線。請據下圖分析作答：

(1)從葉片的結構分析，圖一中物質①②是通過______進出葉片的。

(2)若圖一表示呼吸作用過程，則②代表的物質是________，圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是_______。

(3)若圖一表示光合作用過程，則物質②產生于葉肉細胞的_____________。(填細胞結構)；請你寫出光合作用的反應式：_____________________。

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