【題目】下列對生物進(jìn)化總體趨勢的描述不正確的是（ ）

A由復(fù)雜到簡單 B由簡單到復(fù)雜 C由水生到陸生 D有低等到高等

【答案】A

【解析】

試題分析：在研究生物的進(jìn)化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多。越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們的生存離不開空氣．外界空氣經(jīng)過____進(jìn)入肺，肺泡適于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點是：

a．肺泡壁____，由____層上皮細(xì)胞構(gòu)成；

b．肺泡外纏繞豐富的_____分析下表數(shù)據(jù)，與吸入的空氣相比，人體呼出的氣體中 _______ 的含量減少，____的含量增加。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用的原料是：（ ）

①光 ②葉綠體 ③二氧化碳 ④水 ⑤氧氣

A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D. ③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綿羊的皮毛白色（T）對黑色（t）為顯性性狀。如果一對白羊交配后生下一只黑羊，那么這對白羊的基因組成可能是（ ）

A. TT×TT B. Tt×Tt C. TT×Tt D. TT×tt

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物進(jìn)化是-個漫長的過程，下列不符合生物進(jìn)化總體趨勢的是

A. 體內(nèi)無脊柱→體內(nèi)有脊柱 B. 種子裸露→種子外有果皮

C. 單細(xì)胞生物→多細(xì)胞生物 D. 身體分節(jié)→身體不分節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為淀粉在人體內(nèi)消化過程的示意圖，請回答：

（1）麥芽糖進(jìn)一步消化成物質(zhì)ａ，ａ指的是___________。

（2）將麥芽糖轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a的場所是_________，參與此過程的消化液有_______和胰液。

（3）物質(zhì)a從消化道進(jìn)入血液的過程，稱為___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】目前霧霾已成為城市標(biāo)志性難題。霧霾天氣現(xiàn)象會給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟(jì)等方面造成顯著的負(fù)面影響。

（1）“霧霾”主要對人體的________________系統(tǒng)影響嚴(yán)重。

（2）在霧霾天用鼻呼吸,而不能用口呼吸，原因是 （__________）

①鼻毛可阻擋吸入的塵埃

②鼻粘膜分泌的黏液可使吸入的空氣清潔、濕潤

③嗅細(xì)胞接受氣味的刺激

④鼻粘膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的空氣

A.①③ B.②④ C.③④ D.①②

（3）為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，某校的同學(xué)在城市主干道周邊對空氣進(jìn)行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如下表：在該探究實驗中，同學(xué)們將________設(shè)置為該實驗的變量，而其他條件都相同。

（4）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？__________________。

（5）某小組同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,請你將表格中“上班時段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理，并用柱狀圖在圖中表示。

_______

根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是車流量越大，空氣中的PM2.5的濃度_______________。

（6）請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議：_______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！边@句詩描述了同種植物在不同環(huán)境開花的時間不一樣．造成這一現(xiàn)象的原因是

A．土壤 B．空氣 C．溫度 D．陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是

A. 生產(chǎn)者、消費者、分解者

B. 分解者、生產(chǎn)者、消費者

C. 消費者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費者

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同步練習(xí)冊答案