【題目】下表是7種生物的細胞色素C與人細胞色素C的組成差異,請分析表中數(shù)據(jù)后回答:(已知人的細胞色素C是由104個氨基酸組成)
生物名稱 | 黑猩猩 | 猴 | 馬 | 雞 | 金槍魚 | 小麥 | 酵母菌 |
與人的細胞色素C的差別 | 0 | 1 | 12 | 13 | 21 | 35 | 44 |
(1)基于這些數(shù)據(jù),生物的細胞色素C的組成和生物的親緣關系是;親緣關系越近,細胞色素C的組成差異。
(2)從上表中看,人和 的親緣關系最遠,因為兩者的。
(3)上述研究采用了分子生物學 法,為生物的 提供了證據(jù)。
【答案】
(1)小
(2)酵母菌,細胞色素C的組成差異大
(3)進化
【解析】(1)細胞色素C的氨基酸組成差異越小,表明它們的親緣關系越近。人類與黑猩猩細胞色素C的氨基酸差異數(shù)最小是0,因此二者的親緣關系最近。
(2)通過上表數(shù)據(jù)的比較可知:人類與酵母菌的細胞色素C的氨基酸差異數(shù)最大是44,因此人類與酵母菌的親緣關系最遠。
(3)上述對生物細胞色素c的氨基酸組成比較,是從分子生物學方面為生物的進化提供了證據(jù)。
故答案為:(1)。唬2)酵母菌;細胞色素C的組成差異大;(3)進化
大多數(shù)生物都具有由104個氨基酸組成的細胞色素C,這說明這些生物之間都具有一定的親緣關系,與人親緣關系越近的生物,其細胞色素C的氨基酸組成的差異越小,與人親緣關系越遠的生物,其細胞色素C的氨基酸組成的差異越大.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鑒別生物時,經(jīng)常要用到生物分類檢索表。生物分類檢索表是根據(jù)生物之間的相似和差異編制而成的。下面的生物分類檢索表是針對家鴿、蝗蟲、葫蘆蘚、松樹、海帶、海豚、蚯蚓、鯽魚、小麥這幾種生物編制的,請你利用它給這幾種生物找一個合適的位置,將生物的名稱填寫在相應的橫線上,并填上所屬類群。
1能自由運動
2有脊椎
3水生
4身體表面有鱗片,卵生_____
4身體表面無鱗片,胎生_____
3陸生_____
2無脊椎
5有翅_____
5無翅_____
1不能自由運動
6有種子
7種子外有果皮包被_____
7種子外無果皮包被_____
6無種子
8生活在水中_____
8生活在潮濕的環(huán)境中_____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學為探究肉湯變質(zhì)是由空氣中的細菌引起的,將燒開的肉湯分裝在甲、乙兩個圓底燒瓶內(nèi)。其中,燒瓶甲加熱煮沸后用棉塞塞緊瓶口,冷卻至24℃,乙瓶冷卻至24℃后,不加棉塞,兩瓶肉湯放在同一環(huán)境中。請回答下列問題:
(1)實驗探究的問題是:?
(2)甲瓶與乙瓶對照,加上消毒棉塞的目的是: 。
(3)實驗現(xiàn)象是:瓶肉湯容易變質(zhì),瓶肉湯不容易變質(zhì)。
(4)根據(jù)現(xiàn)象得出的結(jié)論是: 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請將下列植物名稱與所屬類群用直線連接起來。
①葫蘆蘚 A、裸子植物
②水杉 B、苔蘚植物
③海帶 C、蕨類植物
④向日葵 D、被子植物
⑤桫欏 E、藻類植物
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【題目】生物多樣性正受到越來越多的人的重視。下表為中國生物多樣性國情研究報告的部分數(shù)據(jù)(表中的“百分比”是我國已知種類占世界已知種類的百分比。
類群 | 我國已知種類 | 世界已知種類 | 百分比(%) |
哺乳動物 | 581 | 4342 | 13.38 |
鳥類 | 1244 | 8730 | 14.25 |
魚類 | 3862 | 19056 | 20.30 |
蕨類 | 2200 | 10000 | 22.00 |
裸子植物 | 240 | 850 | 28.24 |
被子植物 | 30000 | 260000 | 11.54 |
(1)上表中,我國在世界上種類占有百分比最高的一類生物是。
(2)表中列出的動物均屬于動物,該類動物除上表中所列的以外,還應包括的兩個生物類群是、。
(3)一般來說,這些動物進化的總體趨勢是由到 , 由到 , 由到由到。
(4)上表中的資料說明了“生物多樣性”中的的多樣性。
(5)你認為保護生物多樣性最有效的措施是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近年來,恩施州將興建沼氣池作為新農(nóng)村建設項目之一。池內(nèi)生物能將動物糞便、植物秸稈等廢棄物中的有機物分解產(chǎn)生沼氣。生產(chǎn)沼氣所應用的原理是:( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.輸導作用
D.吸收作用
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【題目】根據(jù)蚯蚓的觀察實驗,回答下列問題:
(1)觀察蚯蚓是主要靠來判斷前后端。
(2)觀察蚯蚓是發(fā)現(xiàn)蚯蚓用進行呼吸。
(3)蚯蚓靠與的配合進行蠕動。
(4)蚯蚓在粗糙的紙板上比它在玻璃板上運動的。(快或者慢)
(5)觀察完蚯蚓要把蚯蚓。
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