【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖二表示某條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量(單位是克)的直方圖.請(qǐng)分析回答:

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一缺少的成分是微生物和環(huán)境.其中,草屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
(2)圖一中有條食物鏈組成.蛇與鼠是關(guān)系.
(3)用甲、乙、丙寫(xiě)出一條食物鏈

【答案】
(1)非生物;生產(chǎn)者
(2)4;捕食
(3)丙→甲→乙
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖一中的草屬于生產(chǎn)者,各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者,作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是微生物和非生物環(huán)境.(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過(guò)吃與被吃的關(guān)系形成的.圖中有4條食物鏈:草→兔→貓頭鷹;草→兔→蛇→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹.蛇吃鼠,蛇、鼠二者屬于捕食關(guān)系.(3)物質(zhì)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物體內(nèi)有機(jī)物總量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,生物體內(nèi)有機(jī)物總量越多.圖二中生物體內(nèi)有機(jī)物總量從多到少依次是丙、甲、乙、,因此,圖二中的生物構(gòu)成的食物鏈為:丙→甲→乙.
所以答案是:(1)非生物;生產(chǎn)者 (2)4;捕食 (3)丙→甲→乙
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,需要了解食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能得出正確答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是豌豆花色的遺傳圖解,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)豌豆的親代都是紫花,而后代中出現(xiàn)了白花,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為;豌豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱為
(2)根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出是隱性性狀.
(3)若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,則親代紫花的基因組成是 . 后代白花的基因組成是
(4)豌豆體細(xì)胞中的染色體是存在的,形成生殖細(xì)胞時(shí),染包體的數(shù)目要

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】麻雀曾被列為主要的害鳥(niǎo),在我國(guó)開(kāi)展過(guò)剿滅麻雀的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在,有關(guān)專家發(fā)出了要保護(hù)麻雀的呼吁,原因是

A.通過(guò)剿滅麻雀的運(yùn)動(dòng),麻雀數(shù)量急劇減少,瀕于滅絕

B.因?yàn)槁槿笖?shù)量減少,其它鳥(niǎo)也減少了

C.麻雀是很多害蟲(chóng)的天敵

D.農(nóng)作物產(chǎn)量增加,能夠提供足夠的食物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】既是組成細(xì)胞的重要成分,又能為人體提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有 、 、不需要消化可以直接被人體吸收的有 、 、 _

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酗酒危害人體健康。實(shí)驗(yàn)人員以水蚤作為實(shí)驗(yàn)材料,在探究不同濃度的酒精對(duì)心率影響的實(shí)驗(yàn)中,必須人為改變的量即自變量

A水蚤的大小 B酒精的濃度 C水蚤的心率 D環(huán)境溫度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列例子中,屬于人體第一道防線的是( 。

A. 接種麻疹疫苗預(yù)防麻疹

B. 白細(xì)胞的吞噬作用

C. 淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體

D. 皮膚阻擋病原體侵入人體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料,設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟

、將一盆植物放在黑暗處一晝夜。

、選取兩片同樣大小的葉片A和B,并進(jìn)行如圖處理(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。

、將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2小時(shí)。

、取A、B兩片葉,脫去葉片中的葉綠素。

、漂洗葉片,滴加碘液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)該興趣小組提出的問(wèn)題是

(2)將植物放在黑暗處一晝夜的目的是 。

(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是 。

(4)步驟中,能溶解葉片中葉綠素的溶液是 。

5實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:葉片A ,葉片B 。

6該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將左右兩邊相關(guān)的知識(shí)用線連接起來(lái).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列能完成屈肘動(dòng)作的是

A.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮 B.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張

C.肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮 D.肱二頭肌舒張,肱三頭肌舒張

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案