【題目】下列兩圖中圖一是圖二B裝置中的一片葉子,其中1、2代表某種氣體;圖二是一個(gè)探究裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)把圖二的裝置放在適宜溫度下:①若向A中加適量的水,一段時(shí)間后,幼苗的_____(填某生理活動(dòng))加強(qiáng)了,原因是種子的_____(填某生理活動(dòng))為幼苗提供了大量的_____氣體.此時(shí),圖一中的2號(hào)氣體主要代表的是_____

(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞,種子的上述生理活動(dòng)將減弱,其原因是_____

【答案】 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 氧氣 因?yàn)橛酌邕M(jìn)行光合作用釋放出的氧氣無(wú)法進(jìn)入瓶中,導(dǎo)致種子的呼吸作用因缺乏原料氧氣而減弱

【解析】綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。

(1)把圖二的裝置放在適宜溫度下:若向A中加適量的水,一段時(shí)間后,瓶中加水后種子的呼吸作用加強(qiáng),產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w增多。二氧化碳是光合作用的原料,二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增強(qiáng),同時(shí)光合作用釋放氧氣。此時(shí),圖一中的1號(hào)氣體表示二氧化碳,2號(hào)氣體主要代表的是氧氣。
(2)如果把A中的漏斗和玻璃管全堵塞,幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧無(wú)法進(jìn)入瓶中,導(dǎo)致種子的呼吸作用因缺乏原料氧氣而減弱

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛔蟲(chóng)寄生在人的小腸里,但不會(huì)被里面的消化液所侵蝕,是因?yàn)榛紫x(chóng)的體表包裹著一層_________,起保護(hù)作用。 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“民以食為天”,人們攝食的大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必須先分解為小分子的有機(jī)物才能被人體細(xì)胞利用。圖1表示淀粉在消化道內(nèi)逐步分解的示意圖;圖2曲線(X、Y、Z)分別表示三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中各部位(依次用A、BC、DE表示)被消化的程度。請(qǐng)回答:

1)圖1中的②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是圖2中的_____(字母標(biāo)號(hào)),表示的物質(zhì)是_____,最終被分解為可吸收的葡萄糖。

2)圖2中表示脂肪消化過(guò)程的曲線是_____(填“X”或“Y”或“Z”)

3)胰腺是一種特殊的腺體,它的內(nèi)部有一團(tuán)細(xì)胞叫胰島,胰島是_____腺,分泌的胰島素能調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化。

4)人類作為消費(fèi)者,從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要以有機(jī)物為主,這些有機(jī)物都是直接或間接來(lái)自植物通過(guò)_____作用制造的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】泡菜是利用乳酸菌可以將蔬菜中的有機(jī)物分解成乳酸的原理制成的,制作泡菜時(shí)要加蓋密封,目的是

A. 隔絕空氣,抑制細(xì)菌的繁殖 B. 阻止塵埃、細(xì)菌入壇,防止污染

C. 造成缺氧的環(huán)境,利于乳酸菌的發(fā)酵 D. 防止氣體對(duì)流,利于醋酸菌無(wú)氧呼吸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】微生物在自然界中廣泛分布,與我們生活密切相關(guān)。如圖是5種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中5種生物除_____外,其余都由細(xì)胞構(gòu)成。

(2)圖中甲在不良的環(huán)境下能形成_______,故能在自然界中廣泛分布;圖中________是與純香可口的米酒釀制密切相關(guān)的。

(3)引起全世界恐慌的埃博拉疫情造成了近8 000人死亡,導(dǎo)致這場(chǎng)疫情的罪魁禍?zhǔn)着c圖中________的形態(tài)結(jié)構(gòu)最相似;目前已經(jīng)有多個(gè)國(guó)家研制出抗埃博拉病毒的藥物。從預(yù)防傳染病的角度來(lái)說(shuō),在病人治療中使用這些藥物屬于____________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家將細(xì)菌中的抗蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞中培育出了“抗蟲(chóng)棉”,其原理是基因重組,下列生物的獲得與“抗蟲(chóng)棉”的獲得所利用的原理不同的是( )

A. 太空椒 B. 雜交獲得的高產(chǎn)抗倒伏小麥 C. 雜交水稻 D. 轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體耳、眼結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。

A.當(dāng)咽喉發(fā)炎時(shí),病原體可經(jīng)③進(jìn)入中耳,引起中耳炎

B.④破裂對(duì)聽(tīng)覺(jué)的形成有影響

C.用眼觀看由遠(yuǎn)處迎面走來(lái)的同學(xué)時(shí),⑥的曲度會(huì)由大變小

D.調(diào)節(jié)瞳孔大小的結(jié)構(gòu)是⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“藕斷絲連”的“絲”從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)講屬于(  )

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 植物體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體消化和吸收的最主要的器官是_________,最大的消化腺是_________ 。

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