分析資料:
生物圈是一個(gè)巨大而又極其復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).它由無(wú)數(shù)個(gè)大小不等的各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)所組成.這些生態(tài)系統(tǒng)按所在環(huán)境的性質(zhì)可歸為三類(lèi):陸地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng).
陸地生態(tài)系統(tǒng)是指構(gòu)成陸地動(dòng)植物的生態(tài)環(huán)境.比如我國(guó)西雙版納的亞熱帶叢林里有許多的亞洲象,云豹,加上各種的鳥(niǎo)類(lèi)和其它的小動(dòng)物,還有叢林中的植物及環(huán)境中的非生物因素構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng).
淡水生態(tài)系統(tǒng)通常指江河、湖泊及沼澤中的淡水生物相互構(gòu)成的相互依存關(guān)系和由此而形成的自然環(huán)境.海洋生態(tài)系統(tǒng),顧名思義,就是指海洋這一主題條件下各類(lèi)動(dòng)植物的群體所形成的自然環(huán)境.構(gòu)成生物圈的各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng),在結(jié)構(gòu)和功能上都有各自的特點(diǎn),起著特殊的作用,共同維持著生物圈的正常功能,這就是我們通常說(shuō)的生態(tài)平衡.
(1)按照材料中的分類(lèi)方法,生物圈是由哪三類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的?
(2)我們?nèi)祟?lèi)生活在哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之上?我們喜歡吃的鯽魚(yú)、鯉魚(yú)等生物生活在哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之上?

解:(1)、生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體,生物圈的范圍:以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分,生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度,向下可深入10千米左右深處,厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面.分析資料可知,按照材料中的分類(lèi)方法,生物圈是由陸地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)
構(gòu)成的.
(2)、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面,其中人等陸生生物生活在陸地上,即陸地生態(tài)系統(tǒng)中,鯽魚(yú)、鯉魚(yú)等水生生物生活在淡水中,即淡水生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:(1)陸地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)
(2)陸地生態(tài)系統(tǒng);淡水生態(tài)系統(tǒng)
分析:此題是關(guān)于生物圈知識(shí)的資料分析題,可以從生物圈的概念、范圍特點(diǎn)方面來(lái)解答
點(diǎn)評(píng):解答此題關(guān)鍵是熟練掌握是生物圈的范圍,結(jié)合題意,靈活解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

科學(xué)探究是解決人類(lèi)面臨重大問(wèn)題的手段,“非典”(SARS)發(fā)生后,科學(xué)工作者夜以繼日地投入了探索病因的研究,目前,已取得了重大進(jìn)展.請(qǐng)分析下列兩則資料,回答有關(guān)問(wèn)題:
資料A:①2月18日,國(guó)內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)宣布,找到了病原體為衣原體(介于細(xì)菌與病毒之間,細(xì)胞結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單的生物).②3月19日,香港中文大學(xué)宣布,病原體是一種副黏液病毒.③3月25日,美國(guó)疾控中心和香港大學(xué)宣布,病原體是冠狀病毒.不久,世界衛(wèi)生組織的多個(gè)實(shí)驗(yàn)室陸續(xù)找到了冠狀病毒.④4月12日,廣州呼吸疾病研究所和香港大學(xué)宣布,已分離出冠狀病毒.⑤4月16日,世界衛(wèi)生組織宣布,正式確認(rèn)冠狀病毒是引起“非典”的病原體,因?yàn)榘巡∪松砩戏蛛x出的病毒接種到黑猩猩體內(nèi),發(fā)生了和人一樣的非典型肺炎.
資料B:①5月23日深圳疾控中心與香港大學(xué)宣布,從果子貍體內(nèi)分離出冠狀病毒,基因測(cè)序表明,與人的SARS病毒有99%的同源性.②5月24日?qǐng)?bào)道,農(nóng)業(yè)部調(diào)查組從果子貍、蛇等動(dòng)物體內(nèi)檢測(cè)到冠狀病毒,基因序列與人的SARS病毒的基因完全一致.③專(zhuān)家指出:“非典”病毒來(lái)自野生動(dòng)物.
(1)分析資料A,請(qǐng)你概括出他們?cè)谔骄壳皶?huì)提出的共同問(wèn)題是什么?他們先后宣布各自得出的結(jié)論,目的是什么?
(2)科學(xué)探究要講究方法,用正確的方法,才有可能得出正確的結(jié)論,請(qǐng)你從資料A中指出最有說(shuō)服力的方法是什么?分析資料A,你能感受到作為科學(xué)工作者,應(yīng)該具備一種什么樣的科學(xué)精神?
(3)若資料B的結(jié)論得到確認(rèn),對(duì)人類(lèi)有何啟示?請(qǐng)你從人與生物圈的關(guān)系上談?wù)勛约旱目捶ǎ?/div>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列資料,回答下列問(wèn)題:

福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望.
福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴,他們的造型融入了魚(yú)、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象.
每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起,你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”.
(1)“貝貝”的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案.魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)方式是
游泳
游泳
,呼吸器官是
,體溫
不恒定
不恒定

(2)“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,“晶晶”來(lái)自廣袤的森林,象征著人與自然的和諧共存.他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型.大熊貓是國(guó)家
級(jí)保護(hù)動(dòng)物,它的食物是
箭竹
箭竹
,從動(dòng)物分類(lèi)的角度看,屬于
哺乳
哺乳
動(dòng)物,其特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是
胎生哺乳
胎生哺乳
;此類(lèi)動(dòng)物體腔內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是
,在生物圈中充當(dāng)
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者.
(3)“迎迎”是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的
藏羚羊
藏羚羊
,它是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物,主要以草類(lèi)為食,它的細(xì)胞與青草的葉肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體和大液泡
無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體和大液泡
;與青草在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是
有系統(tǒng)
有系統(tǒng)

(4)“妮妮“的造型創(chuàng)意,來(lái)自北京的沙燕風(fēng)箏.見(jiàn)如圖是燕子的一組形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)從下圖中提取有效信息,分析燕子適于飛行生活的特點(diǎn):從①②兩圖的信息中能夠獲取
身體呈流線型,前肢變?yōu)橐?/div>
身體呈流線型,前肢變?yōu)橐?/div>,從③④兩圖的信息中能夠獲取
胸肌發(fā)達(dá),胸骨發(fā)達(dá)
胸肌發(fā)達(dá),胸骨發(fā)達(dá)
.除所述四幅圖中的信息外,根據(jù)你所掌握的知識(shí),請(qǐng)你再寫(xiě)出幾條鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn):
①消化能力強(qiáng),供給充足的能量;②雙重呼吸,提高氣體交換效率③心臟四腔,運(yùn)輸血液的能力強(qiáng);④口內(nèi)無(wú)齒,直腸短,糞便可以隨時(shí)排出體外.
①消化能力強(qiáng),供給充足的能量;②雙重呼吸,提高氣體交換效率③心臟四腔,運(yùn)輸血液的能力強(qiáng);④口內(nèi)無(wú)齒,直腸短,糞便可以隨時(shí)排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

分析資料:
生物圈是一個(gè)巨大而又極其復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).它由無(wú)數(shù)個(gè)大小不等的各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)所組成.這些生態(tài)系統(tǒng)按所在環(huán)境的性質(zhì)可歸為三類(lèi):陸地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng).
陸地生態(tài)系統(tǒng)是指構(gòu)成陸地動(dòng)植物的生態(tài)環(huán)境.比如我國(guó)西雙版納的亞熱帶叢林里有許多的亞洲象,云豹,加上各種的鳥(niǎo)類(lèi)和其它的小動(dòng)物,還有叢林中的植物及環(huán)境中的非生物因素構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng).
淡水生態(tài)系統(tǒng)通常指江河、湖泊及沼澤中的淡水生物相互構(gòu)成的相互依存關(guān)系和由此而形成的自然環(huán)境.海洋生態(tài)系統(tǒng),顧名思義,就是指海洋這一主題條件下各類(lèi)動(dòng)植物的群體所形成的自然環(huán)境.構(gòu)成生物圈的各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng),在結(jié)構(gòu)和功能上都有各自的特點(diǎn),起著特殊的作用,共同維持著生物圈的正常功能,這就是我們通常說(shuō)的生態(tài)平衡.
(1)按照材料中的分類(lèi)方法,生物圈是由哪三類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的?
(2)我們?nèi)祟?lèi)生活在哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之上?我們喜歡吃的鯽魚(yú)、鯉魚(yú)等生物生活在哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之上?

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科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市六年級(jí)(上)期中生物試卷(五四版)(解析版) 題型:解答題

分析資料:
生物圈是一個(gè)巨大而又極其復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).它由無(wú)數(shù)個(gè)大小不等的各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)所組成.這些生態(tài)系統(tǒng)按所在環(huán)境的性質(zhì)可歸為三類(lèi):陸地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng).
陸地生態(tài)系統(tǒng)是指構(gòu)成陸地動(dòng)植物的生態(tài)環(huán)境.比如我國(guó)西雙版納的亞熱帶叢林里有許多的亞洲象,云豹,加上各種的鳥(niǎo)類(lèi)和其它的小動(dòng)物,還有叢林中的植物及環(huán)境中的非生物因素構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng).
淡水生態(tài)系統(tǒng)通常指江河、湖泊及沼澤中的淡水生物相互構(gòu)成的相互依存關(guān)系和由此而形成的自然環(huán)境.海洋生態(tài)系統(tǒng),顧名思義,就是指海洋這一主題條件下各類(lèi)動(dòng)植物的群體所形成的自然環(huán)境.構(gòu)成生物圈的各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng),在結(jié)構(gòu)和功能上都有各自的特點(diǎn),起著特殊的作用,共同維持著生物圈的正常功能,這就是我們通常說(shuō)的生態(tài)平衡.
(1)按照材料中的分類(lèi)方法,生物圈是由哪三類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的?
(2)我們?nèi)祟?lèi)生活在哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之上?我們喜歡吃的鯽魚(yú)、鯉魚(yú)等生物生活在哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之上?

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