【題目】“離離朱實(shí)綠叢中，似火燒山處處紅．”這是唐詩(shī)人周元范贊美南豐蜜桔的詩(shī)句．下列關(guān)于南豐蜜桔的描述，不正確的是（　　）

A. 酸甜可口的蜜桔屬于結(jié)構(gòu)層次中器官，它由花中的子房發(fā)育而來(lái)

B. 蜜桔果實(shí)中的糖分，來(lái)自蜜桔葉片光合作用制造的，并儲(chǔ)存在蜜桔果肉中

C. 蜜桔生長(zhǎng)旺盛時(shí)，根吸收水分主要用于蜜桔的光合作用合成有機(jī)物

D. 蜜桔的莖內(nèi)有運(yùn)輸糖分的篩管和運(yùn)輸水分的導(dǎo)管

【答案】C

【解析】

試題（1）一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子，受精卵發(fā)育成胚．受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

．

（2）光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．

（3）蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程．植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%．

（4）篩管位于維管束的韌皮部，從上往下運(yùn)輸有機(jī)物；導(dǎo)管位于維管束的木質(zhì)部，自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽．

解：A、酸甜可口的蜜桔屬于結(jié)構(gòu)層次中器官，它由花中的子房發(fā)育而來(lái)；

B、蜜桔果實(shí)中的糖分，來(lái)自蜜桔葉片光合作用制造的，并儲(chǔ)存在蜜桔果肉中；

C、“蜜桔生長(zhǎng)旺盛時(shí)”，根吸收水分主要用于蜜桔的蒸騰作用，而不是“主要用于光合作用合成有機(jī)物”；

D、蜜桔的莖內(nèi)有運(yùn)輸糖分的篩管和運(yùn)輸水分的導(dǎo)管．

所以，“關(guān)于南豐蜜桔的描述”，不正確的是“蜜桔生長(zhǎng)旺盛時(shí)，根吸收水分主要用于蜜桔的光合作用合成有機(jī)物”．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體體細(xì)胞中的一對(duì)基因位于一對(duì)染色體上的示意圖。關(guān)于圖解的敘述不正確的是

A.染色體上的B表示顯性基因

B.如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方

C.基因組成Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀

D.基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，屬于不可遺傳的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，下列觀點(diǎn)不正確的是（　�。�

A. P可以表示水中生殖發(fā)育

B. Q可以表示生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者

C. E可以表示體內(nèi)有脊柱

D. F可以表示體溫不恒定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）心臟四個(gè)腔中壁最厚的是[]_____在1與2、3與4之間，有防止血液倒流的_____保證血液在心臟內(nèi)只能單向流動(dòng)。

（2）當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周?chē)?xì)血管時(shí)，血液由_____血變?yōu)?/span>_____血。

（3）經(jīng)過(guò)組織處的氣體交換，進(jìn)人血液的二氧化碳經(jīng)[6]上腔靜脈→[]_____[4|右心室→[]_____→肺部毛細(xì)血管→肺泡，然后經(jīng)呼氣排出體外。

（4）若某人的[5]代表的類(lèi)型的血管出血，急救時(shí)應(yīng)在受傷血管的_____心端壓迫止血；若因失血過(guò)多需要大量輸血，驗(yàn)血得知其血型為O型，醫(yī)生應(yīng)給他輸入_____型血。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中，是病原體的動(dòng)物是（ ）

A．鼠 B．蚊 C．蠅 D．蛔蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系，下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A. 圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)屬于消費(fèi)者

B. 植物的枯枝落葉能被細(xì)菌和真菌分解

C. 若消滅所有的蟲(chóng)、則生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)

D. 作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽(yáng)光等非生物成分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是植物根尖模式圖，下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A. ①是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位

B. ②處的細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力

C. ③具有保護(hù)作用

D. ④處的細(xì)胞體積較大，能夠迅速伸長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了檢驗(yàn)不同抗生素對(duì)金黃色葡萄球菌的殺滅效果，研究人員將該細(xì)菌接種于兩個(gè)已消毒的培養(yǎng)基上，每個(gè)培養(yǎng)基上各貼上3張浸有不同抗生素(編號(hào)為①、②、③)的無(wú)菌濾紙片。加蓋后置于不同溫度的恒溫箱中，培養(yǎng)24小時(shí)后，結(jié)果如圖所示，陰影部分代表有菌落生長(zhǎng)。下列敘述正確的是(　　)

A. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明對(duì)金黃色葡萄球菌殺滅效果最佳的抗生素是①

B. 培養(yǎng)皿甲所處的溫度太低，金黃色葡萄球菌被凍死

C. 與酵母菌相比，金黃色葡萄球菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核

D. 若頻繁使用抗生素，會(huì)激發(fā)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生抗藥性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的棕眼和藍(lán)眼是由一個(gè)對(duì)基因控制的，顯性基因用D表示，隱性基因用d表示。如圖一是一個(gè)家庭眼睛顏色的遺傳系譜，據(jù)圖一回答：

（1）人的棕眼和藍(lán)眼稱(chēng)為一對(duì)_____，其中顯性性狀是_____。

（2）第三代6號(hào)的基因組成為dd，他的兩個(gè)d基因分別來(lái)自于第二代中的_____號(hào)和_____號(hào)。

（3）第一代2號(hào)的基因組成為_____，第二代5號(hào)的基因組成為_____。

（4）根據(jù)二孩政策，第二代3號(hào)和4號(hào)可再生一個(gè)孩子。那么他們?cè)偕粋�(gè)孩子的眼睛顏色表現(xiàn)情況可用如圖二中的_____表示。

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