（2010?中山）閱讀以下材料回答問(wèn)題：
水葫蘆是一種漂浮在水面上生長(zhǎng)的植物，原產(chǎn)南美洲，在原產(chǎn)地有200多種天敵．它被引入我國(guó)用于凈化污水，后來(lái)漂入自然水域．近幾年，瘋長(zhǎng)的水葫蘆已經(jīng)成為威脅我國(guó)生物多樣性的“殺手”．以云南昆明滇池為例，水葫蘆幾乎覆蓋了整個(gè)湖面，使很多滇池當(dāng)?shù)厮锝^跡．
（1）水葫蘆在原產(chǎn)地有
天敵
天敵
控制其數(shù)量，不會(huì)造成危害．
（2）水葫蘆覆蓋滇池整個(gè)湖面，滇池當(dāng)?shù)睾芏嗨参飼?huì)因?yàn)槿狈?!--BA-->
光照
光照
無(wú)法進(jìn)行光合作用而死亡；水生動(dòng)物隨之因?yàn)?!--BA-->
缺乏氧氣
缺乏氧氣
而死亡．這種外來(lái)生物對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象叫
生物入侵
生物入侵
．
（3）請(qǐng)?zhí)峁?種治理滇池水葫蘆問(wèn)題的方法
生物防治、人工處理
生物防治、人工處理
．
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物入侵．解答時(shí)可以從概念、產(chǎn)生危害的原因、危害、治理方面來(lái)切入．
解答：解：生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象．
我國(guó)引入水葫蘆后，水葫蘆適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，又沒(méi)有天敵控制，加上缺少消費(fèi)者，因此大量繁殖瘋長(zhǎng)，擠占了當(dāng)?shù)厣锏纳姝h(huán)境，造成災(zāi)害．如云南的滇池，其水面被水葫蘆無(wú)情地侵占，湖中68種原生魚(yú)種已有38種面臨滅絕；16種高等植物到20世紀(jì)90年代只剩下3種，這屬于外來(lái)物種的入侵威脅了生物的多樣性．這種現(xiàn)象被稱為生物入侵．
（1）水葫蘆在原產(chǎn)地并沒(méi)有大量繁殖，也沒(méi)有威脅到原產(chǎn)地的其它生物生存的原因是：水葫蘆在原產(chǎn)地有眾多天敵，受天敵的控制沒(méi)有大量繁殖．
（2）綠色植物需要在光照條件下才能進(jìn)行光合作用，為自己和其他生物提供有機(jī)物和氧氣．水葫蘆覆蓋滇池整個(gè)湖面，滇池當(dāng)?shù)睾芏嗨参飼?huì)因?yàn)槿狈庹諢o(wú)法進(jìn)行光合作用而死亡；水生動(dòng)物隨之因?yàn)槿狈ρ鯕舛劳觯@種外來(lái)生物對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象叫生物入侵．
（3）治理滇池水葫蘆問(wèn)題的方法：人工捕撈然后掩埋；引進(jìn)對(duì)其它生物無(wú)害的水葫蘆的天敵；可研究開(kāi)發(fā)水葫蘆的利用如飼料，甚至食品等；可以利用植物病毒進(jìn)行治理．因此治理滇池水葫蘆問(wèn)題的方法有生物防治、人工處理、農(nóng)藥防治等
故答案為：
（1）天敵；
（2）光照；；缺乏氧氣；生物入侵；
（3）生物防治、人工處理．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物入侵的危害．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?臨沂）閱讀材料，結(jié)合玉米種植的有關(guān)知識(shí)，回答問(wèn)題．
玉米是我國(guó)北方地區(qū)的主要糧食作物，也是飼料生產(chǎn)的重要原料，近年來(lái)，美國(guó)等玉米生產(chǎn)大國(guó)，還大量使用玉米生產(chǎn)乙醇（酒精），作為輔助燃料，以應(yīng)對(duì)能源的短缺．
（1）玉米是一年生植物，長(zhǎng)成以后，莖就不再加粗，原因是
玉米的莖里面沒(méi)有形成層
玉米的莖里面沒(méi)有形成層
．
（2）陰雨連綿的天氣會(huì)影響玉米的傳粉，造成玉米果穗大量缺粒減產(chǎn)，此時(shí)，人們通常采取的彌補(bǔ)措施是
人工輔助授粉
人工輔助授粉
．
（3）農(nóng)民常把玉米和大豆間作套種（即在每?jī)尚杏衩字g種植幾隴大豆），這樣可以增強(qiáng)土壤的肥效，提高土地的生產(chǎn)效益．其原因是
大豆根瘤內(nèi)的根瘤菌可以固定空氣中的氮?dú)�，使土壤中含氮的無(wú)機(jī)鹽的含量增高
大豆根瘤內(nèi)的根瘤菌可以固定空氣中的氮?dú)�，使土壤中含氮的無(wú)機(jī)鹽的含量增高
．
（4）用玉米生產(chǎn)乙醇，主要是因?yàn)槠浞N子內(nèi)含有豐富的淀粉，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證玉米粒內(nèi)淀粉的存在：
將玉米種子縱剖，在剖面上滴加碘液后變藍(lán)色
將玉米種子縱剖，在剖面上滴加碘液后變藍(lán)色
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?齊齊哈爾）閱讀下面資料，并回答問(wèn)題：
資料一：2010年4月14日，青海省玉樹(shù)縣的一場(chǎng)突如其來(lái)的7.1級(jí)地震，給玉樹(shù)人民帶來(lái)巨大損失．大量傷員急需輸血搶救．災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)．人民子弟兵、各地志愿者積極投身于獻(xiàn)血的行列，充分體現(xiàn)了血濃于水、根脈相連的人間真愛(ài)．為確保大災(zāi)之后無(wú)大疫，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)高度重視災(zāi)區(qū)鼠疫和狂犬病等的防控，并派出防化團(tuán)官兵以及衛(wèi)生防疫部門(mén)工作人員對(duì)災(zāi)后廢墟、道路等噴灑消毒液、殺蟲(chóng)劑進(jìn)行消毒，還對(duì)災(zāi)區(qū)重點(diǎn)人群進(jìn)行了鼠疫、狂犬病等疫苗的應(yīng)急接種．
（1）一名B型血的傷員急需輸血搶救，很多人爭(zhēng)先為他獻(xiàn)血．假如你是一名醫(yī)生，你應(yīng)選
B
B
型血的人為這名傷員輸血，因?yàn)檩斞獣r(shí)應(yīng)以輸入
同型
同型
血為原則．
（2）在災(zāi)區(qū)噴灑消毒液和給重點(diǎn)人群接種疫苗，分別屬于預(yù)防傳染病中的切斷
傳播途徑
傳播途徑
和保護(hù)易感人群．
（3）災(zāi)區(qū)重點(diǎn)人群被接種疫苗后，體內(nèi)能產(chǎn)生
抗體
抗體
，提高對(duì)特定傳染病的免疫力，這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?齊齊哈爾）閱讀下列材料，并回答相關(guān)問(wèn)題：
資料二：每年的6月5日是“世界環(huán)境日”．隨著“綠色環(huán)�！�、“低碳生活”的理念日益深入人心，低碳旅游的熱潮也悄然升起．自帶洗漱用具、不坐飛機(jī)改乘碳排放較低的交通工具、住賓館出門(mén)關(guān)燈、及時(shí)關(guān)掉不用的電器、不用一次性方便筷等，這些都有助于讓“綠色環(huán)�！薄ⅰ暗吞忌睢背蔀槁糜涡聲r(shí)尚．
（1）假期，準(zhǔn)備去旅游的你，旅途中怎樣做才能體現(xiàn)“綠色環(huán)�！�、“低碳生活”的理念呢？（請(qǐng)結(jié)合資料二答出三條）
（2）很多學(xué)校每年在世界環(huán)境日來(lái)臨之即，都舉行以“保護(hù)環(huán)境”為主題的手抄報(bào)展覽．請(qǐng)你為這一活動(dòng)寫(xiě)出一條富有創(chuàng)意的宣傳標(biāo)語(yǔ)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?中山）農(nóng)業(yè)技術(shù)人員常以雜交育種的方式培育水稻新品種，請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下面的有關(guān)問(wèn)題：

    組別 親代雜交組合 子代性狀
    1 高莖X高莖 全是高莖
    2 矮莖X矮莖 全是矮莖
    3 高莖X高莖 既有高莖，又有矮莖
    4 高莖X矮莖 既有高莖，又有矮莖（1）根據(jù)第
    ③
    ③
    組的數(shù)據(jù)，可推斷，在水稻的高莖與矮莖這一對(duì)相對(duì)性狀中
    高莖
    高莖
    是顯性性狀．
    （2）請(qǐng)你完成第③組雜交的遺傳圖解（用H、h表示顯性基因、隱性基因）：
    親代性狀         高莖×高莖
    親代基因組成
    Hh
    Hh
    ↓
    Hh
    Hh

    子代性狀        高莖      矮莖
    子代基因組成
    HH、Hh
    HH、Hh
         hh
    （3）用子代中的矮莖水稻繼續(xù)栽培，它的后代在一般情況下會(huì)出現(xiàn)高莖嗎？
    不會(huì)
    不會(huì)
    ．
    （4）水稻的種子由衛(wèi)星搭載到太空后培育出了更優(yōu)良的新品種，主要原因是宇宙射線使
    遺傳物質(zhì)
    遺傳物質(zhì)
    發(fā)生改變．

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    同步練習(xí)冊(cè)答案