【題目】生物進化的原因是

A．過渡繁殖

B．生物產(chǎn)生了有利的變異

C．可遺傳的有利變異

D．有利變異、自然選擇、遺傳的綜合作用

【答案】D

【解析】

試題分析：生物在繁衍的過程中，會不斷地產(chǎn)生變異，其中的許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發(fā)生的變異是生物進化的基礎。然后過度繁殖為自然選擇提供了動力，以生存斗爭為手段，達到適者生存與不適者被淘汰的結果。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問題：

材料1：市場上多數(shù)種類西瓜的食用部分是果肉，但有一種特殊栽培種類﹣﹣“瓜子西瓜”的種子特別大，適合用來制作瓜子．
另外，科技人員將剛結出的圓形西瓜幼果放進立方體的透明盒中讓它繼續(xù)生長，則原本圓形西瓜會被塑造成方形，這種外形引人注目的“方形西瓜”會受到某些人的喜愛．
材料2：在運輸和貯藏新鮮蔬菜水果的過程中，調(diào)整包裝箱內(nèi)空氣的組成比例，可以延長蔬菜水果的保鮮時間．


（1）我們平常吃的西瓜子是由西瓜植株中的發(fā)育而成．若從“方形西瓜”中取出種子播種，使其自然生長，則會結出西瓜．
（2）西瓜中含有一些人體必需的礦物質(zhì)元素和糖類等有機物質(zhì)，它們分別來自、 ．
（3）為延長蔬菜水果的保鮮時間，應如何調(diào)整包裝箱內(nèi)空氣的組成比例？ ．
（4）若將甲品種果樹的枝條嫁接在乙品種果樹的植株上，則嫁接存活后的枝條上將結出品種的水果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】高等植物、動物和人體的發(fā)育都是從一個細胞開始的，這個細胞是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】莫言同學表演了一個小“魔術”：取兩塊等大的蘿卜條，各放入等體積的透明液體中，分鐘后，該同學取出蘿卜條，發(fā)現(xiàn)：A燒杯中的蘿卜條變硬挺了，B燒杯中的蘿卜條變軟了．請你幫助他分析其中的原因：

（1）“魔術”的奧秘在于A、B燒杯中的液體，它們分別是__．

A．清水，清水　B．鹽水，鹽水　C．清水，鹽水　D．鹽水，清水

（2）蘿卜條軟硬變化的根本原因，在于細胞吸水和失水．以下C、D兩幅圖哪一幅能說明B圖中的現(xiàn)象？__

（3）根毛細胞吸水的根本原因是土壤溶液濃度__根細胞液濃度．（選填“大于”或“小于”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為水螅的縱剖面圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）填出圖中序號代表的結構名稱：①____③____④_____⑧_____⑨_____

（2）水螅依靠【】___捕食，其上分布著大量的_____

（3）食物在水螅的___內(nèi)被消化，不能消化的食物殘渣，從由【】____排出體外。水螅屬于 _____動物中的代表動物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人由于外傷而造成胸段脊髓完全橫斷，此病人不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）

A．大小便失禁 B．四肢癱瘓

C．下肢感覺喪失 D．下肢喪失運動功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是女性生殖系統(tǒng)的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）女性的主要性器官是[ ]_________，其主要功能是___________；

（2）精子和卵細胞結合的場所是[ ]__________；

（3）胚胎發(fā)育的場所是[ ]_________；

（4）胚胎發(fā)育過程中，通過__________從母體中獲得所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖2是食物進入人體消化道時，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪被消化的程度，字母代表消化器官的排列順序。據(jù)圖回答有關問題。

（1）圖2中甲表示__________的消化曲線。

（2）圖3是消化系統(tǒng)，淀粉的初步消化是從圖3中[ ]________處開始的；蛋白質(zhì)的初步消化是從圖3中[ ]_______處開始的。

（3）這三種營養(yǎng)物質(zhì)在圖2的[ ]_______中都可以被消化。

（4）圖2的C中含有的消化液有________，圖3的8內(nèi)有______________________消化液。

（5）圖3中的[ ]________分泌的消化液___________不含消化酶。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】患過麻疹的人，體內(nèi)能產(chǎn)生一種抵抗麻疹病毒的蛋白質(zhì)，這種免疫類型和蛋白質(zhì)分別是（ ）

A．特異性免疫、抗原

B．特異性免疫、抗體

C．非特異性免疫、抗原

D．非特異性免疫、抗體

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