在生態(tài)系統(tǒng)中，物質和能量沿______和______流動，有毒物質也能夠沿著它們進行積累．
在生態(tài)系統(tǒng)中，植食性動物（消費者）直接以植物（生產(chǎn)者）為食，它們又是肉食性動物的食物；這樣生產(chǎn)者與消費者之間就形成了吃與被吃的關系，它們形成的食物結構，叫做食物鏈．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，一種動物往往有多種食物，同時一種植物或動物又為多種動物所捕食，這樣不同的食物鏈便彼此交錯，構成食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動．
故答案為：食物鏈；  食物網(wǎng)
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中的物質和
能量
能量
就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?贛州模擬）如圖為三個處于不同環(huán)境的生態(tài)瓶（將A，B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩�。埛治龌卮鹣铝袉栴}：
（1）探究“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個問題，應選擇
C
C
瓶與B瓶進行對照實驗．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質和能量是沿著
食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈和食物網(wǎng)
流動的．
（3）在A、B、C三個生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時間最長的應該是
B
B
瓶．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?東城區(qū)）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質和能量都是循環(huán)流動的
×
×
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?懷化）松樹中學生物興趣小組開展生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究．
探究目的：初步學會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)．
實驗材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細沙、河水、不透光的盒子．
實驗裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩�。埢卮穑�

（1）探究“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個問題，應選擇
C
C
瓶與B瓶進行對照實驗．
（2）通過該實驗探究能得出“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響”這個結論嗎？
能
能
．（填“能”或“不能”）
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質和能量是沿著
食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈和食物網(wǎng)
流動的．
（4）在A、B、C三個生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時間最長的應該是
B
B
瓶．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，物質和能量沿
食物鏈
食物鏈
和
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
流動，有毒物質也能夠沿著它們進行積累．

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