【題目】下列動(dòng)物的發(fā)育是完全變態(tài)的是

A．蚊子 B．蟋蟀 C．蝗蟲(chóng) D．蜻蜓

【答案】A

【解析】

試題分析：蚊子發(fā)育都經(jīng)過(guò)卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，因此屬于完全變態(tài)發(fā)育，A正確；蟋蟀、蝗蟲(chóng)、蜻蜓的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，因此屬于不完全變態(tài)發(fā)育，BCD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物和植物細(xì)胞都有

A. 細(xì)胞膜和液泡 B. 細(xì)胞核和葉綠體

C. 線粒體和染色體 D. 細(xì)胞壁和染色質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片，觀察到甲、乙視野。下列敘述正確的是

A.圖一所示顯微鏡的最小放大倍數(shù)為26倍

B.圖二中，由甲換到乙需要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C.圖二中，甲視野的放大倍數(shù)比乙小，視野也較暗

D.直接用手放蓋玻片時(shí)，應(yīng)慢慢平放下去

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別表示人體免疫的兩種免疫過(guò)程，結(jié)合圖示分析下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.兩幅圖均表示保衛(wèi)人體的第一道防線
B.圖一中的分泌物有殺菌作用，是保衛(wèi)人體的第二道防線
C.圖二中的溶菌酶能使病毒失活，是保衛(wèi)人體的第三道防線
D.兩幅圖均不針對(duì)特定的病原體，都屬于非特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察甲乙兩圖，回答下列問(wèn)題．

（1）表示動(dòng)物細(xì)胞的是_____（填“甲”或“乙”）．

（2）把菠菜放在沸水中浸泡幾分鐘，水變成了綠色，這說(shuō)明菠菜細(xì)胞的[]_____被破壞．

（3）許多植物呈現(xiàn)綠色是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有[]_____．

（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)槲鞴系募?xì)胞液中含有較多的糖分，這些細(xì)胞主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[]_____．控制西瓜甘甜可口這一性狀的物質(zhì)存在于圖中的_____（序號(hào)）．

（5）含遺傳信息決定生物的性狀的結(jié)構(gòu)存在于圖中的標(biāo)號(hào)_____內(nèi)．

（6）甲乙兩圖所示的結(jié)構(gòu)中，相同點(diǎn)是都有_____、_____和細(xì)胞膜．

（7）甲圖中的①對(duì)細(xì)胞起_____和_____作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉林市某校生物科技活動(dòng)小組對(duì)本校學(xué)生及其父母能卷舌和不能卷舌的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，得到如表數(shù)據(jù)．請(qǐng)根據(jù)表中的內(nèi)容及所學(xué)的相關(guān)知識(shí)填空：

組別

父母性狀

被調(diào)查家庭數(shù)

子女性狀

不能卷舌

能卷舌

第一組

不能卷舌×不能卷舌

85

85

0

第二組

能卷舌×能卷舌

153

39

114

第三組

能卷舌×不能卷舌

102

50

52


（1）能卷舌不能卷舌在遺傳學(xué)上稱為 ．
（2）根據(jù)第組數(shù)據(jù)，可判斷能卷舌是顯性性狀，不能卷舌是隱性性狀．
（3）第三組家庭的父母基因組成是（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）．
（4）性狀的遺傳實(shí)質(zhì)是親代通過(guò)生殖過(guò)程把基因傳遞給了子代，是基因在親子間傳遞的“橋梁”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，下列敘述不正確的是（ ）

A.圖是昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程和果蠅相同
B.此昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)差別不明顯
C.此昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程比蝗蟲(chóng)多了蛹期
D.若此昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng)，則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小紅在學(xué)習(xí)完《綠色植物與生物圈中的碳﹣氧平衡》一章后，感到獲益匪淺，生物學(xué)與生活的關(guān)系太密切了．請(qǐng)應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)填空：
（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為保證作物有效地進(jìn)行光合作用，尤其是對(duì)光的充分利用，在種植農(nóng)作物時(shí)，應(yīng)當(dāng) ．
（2）在農(nóng)場(chǎng)溫室大棚中，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可在大棚中安裝增加濃度的儀器（如圖）．

（3）栽花或種莊稼都需要松土，這是為了使植物的根得到充足的氧氣，保證的正常進(jìn)行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得的成果的是（ ）

A.耐儲(chǔ)藏的西紅柿

B.乳汁中含有凝血因子的山羊

C.高蛋白含量的馬鈴薯和玉米

D.在凝乳酶作用下的奶酪

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同步練習(xí)冊(cè)答案