【題目】如圖表示某農(nóng)田中生活的幾種生物,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)指出該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者_(dá)________.
(2)試寫出該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的兩條食物鏈._________
(3)如果大量捕殺青蛙,會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?_________
(4)如果大量使用殺蟲(chóng)劑DDT來(lái)消滅蝗蟲(chóng),那種生物體內(nèi)DDT含量最高?_________.4.
【答案】(1)稻;老鼠、青蛙、蜘蛛、蛇、食草昆蟲(chóng);
(2)水稻→鼠→蛇;水稻→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇(或水稻→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇;水稻→食草昆蟲(chóng)→蛇);
(3)食草昆蟲(chóng)的數(shù)量增加,水稻受到嚴(yán)重破壞;
(4)蛇;
【解析】
試題分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者;非生物部分包括陽(yáng)光、空氣和水等。因此稻是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物中老鼠、青蛙、蜘蛛、蛇、食草昆蟲(chóng)是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
(2)每條食物鏈必需從生產(chǎn)者開(kāi)始,直到?jīng)]有其他消費(fèi)者可以吃它為止,從左到右食物鏈有:水稻→鼠→蛇;水稻→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇;水稻→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇;水稻→食草昆蟲(chóng)→蛇。
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但是這種調(diào)節(jié)能力是有限的,根據(jù)食物鏈“水稻→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇”可知,大量捕殺青蛙,食草昆蟲(chóng)的數(shù)量增加,所以水稻受到嚴(yán)重破壞。
(4)有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多,因?yàn)榄h(huán)境中有些污染物(如重金屬、DDT等化學(xué)農(nóng)藥等)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點(diǎn),會(huì)在生物體內(nèi)積累而不易排出;隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,最終危害到人類的安全(富集),所以在此生態(tài)系統(tǒng)中,如果大量使用殺蟲(chóng)劑DDT來(lái)消滅蝗蟲(chóng),DDT會(huì)在蛇身體內(nèi)出現(xiàn),而且蛇的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累最多。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】番茄是我們生活中經(jīng)常食用的蔬菜,在全世界廣泛栽培,請(qǐng)回答:
(1)A細(xì)胞分裂時(shí),__________先復(fù)制,然后平均分到兩個(gè)新細(xì)胞中.
(2)A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成了B1、B2、B3、B4不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a過(guò)程稱為__________.
(3)若C表示我們食用的番茄,在結(jié)構(gòu)層次上它屬于__________.
(4)剝下番茄的表皮,它屬于__________組織;將番茄從中央剖開(kāi),會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò),這些筋絡(luò)就是__________組織.
(5)按照由微觀到宏觀的順序?qū)懗龇阎参矬w的結(jié)構(gòu)層次: ,(用名稱和箭頭表示)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘑菇和細(xì)菌的生殖方式分別是( )
A.孢子生殖、出芽生殖 B.營(yíng)養(yǎng)生殖、分裂生殖
C.孢子生殖、分裂生殖 D.出芽生殖、分裂生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉組成
B.關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)軟骨組成
C.骨骼肌既可牽拉骨,又可推開(kāi)骨
D.人體的運(yùn)動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下完成的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】特點(diǎn):由于從心臟射出的血液壓力較高,動(dòng)脈血管的管壁_ _、彈性_ _、管內(nèi)血流速度最_ 、多分布較深的地方。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是番茄植株,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(不同植物生活的環(huán)境不同,其生活習(xí)性和生理過(guò)程與環(huán)境相適應(yīng)。下圖1中a、b、c代表三種植物葉片光合作用速度的日變化。
(1)①在12時(shí)左右,a植物光合作用速度明顯減弱,是因?yàn)榇藭r(shí)溫度很高,蒸騰作用很強(qiáng),為防止水的過(guò)度喪失,氣孔大量關(guān)閉,但 供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合作用速度明顯減弱。
②在12時(shí)左右,b植物的氣孔也大量關(guān)閉以適應(yīng)高溫環(huán)境,但其光合作用強(qiáng)度并沒(méi)有減弱,其光合作用過(guò)程原理如圖2所示。從圖中可以看出,b植物葉肉細(xì)胞與維管束鞘細(xì)胞分工合作完成碳的同化過(guò)程。在葉肉細(xì)胞中有一種酶,通過(guò)系列反應(yīng)將CO2“泵”入維管束鞘細(xì)胞,導(dǎo)致高光強(qiáng)下,氣孔大量關(guān)閉,使CO2不致成為光合作用限制因子。這種酶被形象地稱為“CO2泵”。而a植物缺乏類似的“CO2泵”。 “CO2泵”與卡爾文循環(huán)中固定CO2酶相比,對(duì)CO2的親和力 (更高或更低)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有時(shí)出現(xiàn)的打嗝現(xiàn)象,會(huì)令人心煩,深吸氣能有效解除打嗝現(xiàn)象。深吸氣時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是
A.胸廓縮小 B.膈肌收縮
C.肺活量下降 D.肋間肌肉舒張
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答:
(1)它的身體分為[ ] 部、[ ] 部、[ ] 部。
(2)用手觸摸蝗蟲(chóng)和蚯蚓的身體分別有什么感覺(jué)?_______________________。原因是蝗蟲(chóng)的體表有一層堅(jiān)硬的 ,作用是 _________________________。
(3)蝗蟲(chóng)共有 對(duì)足, 對(duì)翅,著生在[ ] 部,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[ ] 。
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