Question

【題目】某同學(xué)在學(xué)習(xí)中非常重視理論聯(lián)系實(shí)踐，他根據(jù)圖甲植物生理作用的示意圖，設(shè)計(jì)了用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料的圖乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一個(gè)盛有某種液體的小燒杯。

（1）如果圖甲表示植物的呼吸作用，該同學(xué)想研究氣體②，那么應(yīng)對(duì)圖乙裝置做的處理是_____。

（2）若圖乙小燒杯中是氫氧化鈉溶液，則要探究的是圖甲中植物的光合作用所表示的物質(zhì)_____ （ 填序號(hào)），探究時(shí)最好設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么設(shè)計(jì)對(duì)照裝置時(shí)，應(yīng)在圖二實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上做何修改？_____。若圖甲中的②為水蒸氣，則要探究植物與此有關(guān)的生理作用，圖乙的裝置需改變的是_____。

（3）圖乙培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應(yīng)加入一定種類和數(shù)量的_。

Answer 1

【答案】置于黑暗處（或用黑色塑料袋罩�。�、小燒杯內(nèi)放澄清的石灰水（缺一不可） ① 小燒杯中放清水 移除小燒杯 無(wú)機(jī)鹽

【解析】

綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧；呼吸作用吸收氧氣，呼出二氧化碳，根據(jù)圖甲中箭頭可判斷，當(dāng)此圖表示光合作用時(shí)，氣體①表示二氧化碳，氣體②表示氧氣，③表示水，④表示有機(jī)物；當(dāng)此圖表示呼吸作用時(shí)，氣體①表示氧氣，氣體②表示二氧化碳。圖示乙，從實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)看，該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)因小燒杯里的液體的不同，而有不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寒?dāng)小燒杯里的液體是澄清的石灰水時(shí)，是為了驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放二氧化碳；當(dāng)小燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時(shí)，是為了驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳。據(jù)此解答。

（1）呼吸作用是指生物體吸收氧氣，分解有機(jī)物為二氧化碳和水，并釋放出能量，在有光和無(wú)光的條件下進(jìn)行，只要是活細(xì)胞。如果圖甲表示植物的呼吸作用，該同學(xué)想研究氣體②是二氧化碳，那么應(yīng)對(duì)圖乙裝置做的處理是圖乙小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在黑暗處后，由于在黑暗環(huán)境中植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，一段時(shí)間后，鐘罩內(nèi)會(huì)積聚大量的二氧化碳?xì)怏w，這些氣體會(huì)使澄清的石灰水變渾濁，從而證明植物的呼吸作用釋放二氧化碳。

（2）若圖乙小燒杯中是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液具有吸收環(huán)境中二氧化碳的特點(diǎn)，可推斷出實(shí)驗(yàn)所要探究的問(wèn)題是二氧化碳是光合作用的原料，則甲圖中圖示①表示二氧化碳。設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為清水，清水不吸收二氧化碳。因此，若圖乙小燒杯中是氫氧化鈉溶液，則要探究的是圖甲中植物的光合作用所表示的物質(zhì)①二氧化碳。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是除探究因素不同以外，其它的實(shí)驗(yàn)條件相同的實(shí)驗(yàn)，那么在設(shè)計(jì)對(duì)照裝置時(shí)，將小燒杯中放入等量的清水，形成對(duì)照，提高實(shí)驗(yàn)說(shuō)服力。

蒸騰作用是植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散失到外界的過(guò)程，若圖甲中的②為水蒸氣，則要探究植物與此有關(guān)的生理作用，圖乙的裝置需改變的是移除小燒杯，看鐘罩有無(wú)小水珠即可。

（3）植物通過(guò)根吸收土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽，并通過(guò)根、莖、葉的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分，無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要的作用。因此，圖乙培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應(yīng)加入一定種類和數(shù)量的無(wú)機(jī)鹽。