(1)蝗蟲對農(nóng)作物有害,人們可以將其滅絕.
×
×

(2)魚的呼吸器官是鰓,它的皮膚也具有輔助呼吸的功能.
×
×

(3)海葵結(jié)構(gòu)簡單,有口無肛門.

(4)動物的行為對動物的自身的生存和繁衍后代都有直接關(guān)系.

(5)動物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代.
分析:此題考查的知識點是生物的分類.解答時可以從生物的不同特征方面來切入.
解答:解:(1)蝗蟲對農(nóng)作物有害,如果滅絕對保護生物的多樣性不利.因此題干是錯的.
(2)魚生活在水里,魚的呼吸器官是鰓,體表有鱗片覆蓋,沒有呼吸作用,因此題干是錯的.
(3)?Y(jié)構(gòu)簡單,有口無肛門,屬于腔腸動物.題干對.
(4)動物的行為對動物的自身的生存和繁衍后代都有直接關(guān)系,題干對.
(5)動物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,題干對.
故答案為:×、×、√、√、√
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是熟知有關(guān)生物的特征.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為甲和乙兩種昆蟲的發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖和乙圖所示的個體發(fā)育過程分別屬于
不完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育
,
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
而蛙的發(fā)育屬于
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(2)請用文字和箭頭表示甲的發(fā)育過程
受精卵→幼蟲→成蟲
受精卵→幼蟲→成蟲

(3)甲和乙發(fā)育過程有什么不同?
蝗蟲的發(fā)育過程分為三個階段,是不完全變態(tài)發(fā)育;而家蠶的發(fā)育過程分為四個階段,是完全變態(tài)發(fā)育,多了蛹時期
蝗蟲的發(fā)育過程分為三個階段,是不完全變態(tài)發(fā)育;而家蠶的發(fā)育過程分為四個階段,是完全變態(tài)發(fā)育,多了蛹時期

(4)甲圖中C→D的過程中常常有
蛻皮
蛻皮
現(xiàn)象.
(5)如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是
c
c
.(用圖中字母表示)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程.請據(jù)圖回答:

(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于
不完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育
,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有
蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟬
蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟬
.蝗蟲的發(fā)育包括
卵、幼蟲和成蟲
卵、幼蟲和成蟲
三個時期.
(2)C和D統(tǒng)稱為
幼蟲
幼蟲
.在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因
外骨骼不能隨身體的生長而生長
外骨骼不能隨身體的生長而生長

(3)d表示的發(fā)育時期叫做
蛹期
蛹期
.如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是
c
c
(填圖中字母).乙圖的個體發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
,具有此種個體發(fā)育的還有兩棲動物,兩棲動物生殖發(fā)育的共同特征是
體外受精
體外受精
、
水中變態(tài)發(fā)育
水中變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

分析下面的圖片資料,回答問題.

(1)美國白蛾的發(fā)育為
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育,其發(fā)育的正確排序為:
B→C→A→D
B→C→A→D
(用數(shù)字和箭頭表示).它對農(nóng)作物等植物的危害最嚴重的時期是
C
C
期(填字母代號).
(2)蝗蟲與美國白蛾相比,發(fā)育方式有何不同:
蝗蟲的發(fā)育沒有蛹期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育
蝗蟲的發(fā)育沒有蛹期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示的是蝗蟲外形圖,據(jù)圖分析并回答下列問題:
(1)蝗蟲身體分為頭、[二]
、[三]
三部分.
(2)蝗蟲體表有外骨骼,其作用是
保護柔軟的內(nèi)臟器官、防止體內(nèi)的水分蒸發(fā)
保護柔軟的內(nèi)臟器官、防止體內(nèi)的水分蒸發(fā)

(3)蝗蟲活動范圍廣的主要原因是蝗蟲共有
3
3
對足,其中適于跳躍的是發(fā)達的
后足
后足
,蝗蟲有兩對[
4
4
]
,是它的
飛行
飛行
器官.
(4)蝗蟲的口器是
咀嚼
咀嚼
式口器暴食莊稼,所以是危害農(nóng)作物的害蟲.

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