【題目】下圖表示細胞的一些生理活動,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖中①表示細胞的過程,在這個過程中細胞的增加.
(2)甲圖中②表示細胞的過程,結(jié)果是使細胞在形態(tài)上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同的
(3)顯微鏡下,番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿,屬于組織,如乙圖[B].
(4)觀察到的“筋絡(luò)”能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于組織,其運送的水分由植物的根從土壤中吸收,這種組織貫穿于植物體的各個器官中,將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體.
(5)番茄果實由多種組織按一順序結(jié)合起來,說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是

【答案】
(1)分裂;數(shù)目
(2)分化;組織
(3)營養(yǎng)
(4)輸導(dǎo)
(5)器官
【解析】解:(1)①表示細胞分裂,細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程.分裂時細胞核先分成兩個,隨后細胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個細胞核,最后在原來細胞的中央,形成新的細胞膜.細胞分裂使細胞數(shù)目增多.(2)②表示細胞分化,細胞的分化形成了不同的細胞群,每個細胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞連合在一起形成的,這樣的細胞群是組織,因此細胞分化的結(jié)果形成了組織.(3)營養(yǎng)組織的細胞壁薄,液泡大,有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用合成有機物.植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織.(4)將番茄從中央剖開,會看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò),其內(nèi)有導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管能運送水和無機鹽,篩管能運送有機物,屬于輸導(dǎo)組織,輸導(dǎo)組織分布于各器官,從根莖葉到花果實種子各處都有,因為各器官都需要運輸養(yǎng)料和廢物.輸導(dǎo)組織是植物體中擔(dān)負物質(zhì)長途運輸?shù)闹饕M織,是植物體中最復(fù)雜的系統(tǒng).根從土壤中吸收的水分和無機鹽,由輸導(dǎo)組織運送到地上部分.植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸,動力都是來自于植物的蒸騰作用.(5)器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu).
【考點精析】利用細胞分化形成組織對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】你和你的同齡人正步入一生中最重要的生長發(fā)育時期一青春期.圖中的①②③分別表示人體腦、全身、生殖器官發(fā)育的比較曲線.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。

A.青春期腦的發(fā)育基本完成
B.青春期身高和體重迅速增長
C.生殖器官從青春期開始迅速發(fā)育
D.生殖器官的發(fā)育與身體總發(fā)育基本一致

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【題目】取同一植株相同大小的兩個枝條,分別標(biāo)記為A、B.枝條A保留葉片,枝條B摘除葉片,然后將它們分別插入兩個大小相同盛有等量清水的量筒中.在量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面,將這兩個裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時后,觀察量筒中液面的變化.

(1)該實驗探究的問題是
(2)該實驗探究的變量是
(3)量筒中滴加油滴的作用是
(4)24小時后,你將看到的實驗現(xiàn)象是什么?產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】王伯伯用溫室大棚種植蔬菜,為了提高溫室大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量,你認為他可以在溫室大棚內(nèi)采取的措施是

A. 適當(dāng)增加二氧化碳濃度 B. 增加氧氣濃度

C. 大量澆水 D. 大量施肥

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【題目】在探究魚鰭的作用時,將鯽魚的某種鰭捆住后放入水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)鯽魚游動時不能很好地改變運動方向,由此可以推斷被捆綁的鰭是

A. 尾鰭 B.腹鰭 C.胸鰭 D.臀鰭

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【題目】如圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈.

A微小的水生植物→B劍水蚤→C蜻蜓的幼蟲→D小魚→E大魚.圖中的黑點表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì),這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解的,無法排出的.黑點的多少表示有毒物質(zhì)量的多少.請分析回答:
(1)如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了,會產(chǎn)生什么樣的后果?
(2)為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物,體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多?
(3)從這個資料中你可以得到哪些啟示?

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【題目】某同學(xué)在網(wǎng)站搜到如圖1的動物圖片,請運用所學(xué)知識回答問題.

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(2)如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端?
(3)如圖1中屬于昆蟲的動物是?請在圖2中畫一個檢索表對其進行分類.

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【題目】關(guān)于病毒的敘述,正確的是( )

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A.母體→臍帶→胎盤→胎兒
B.胎盤→臍帶→母體→胎兒
C.母體→胎盤→臍帶→胎兒
D.臍帶→胎盤→母體→胎兒

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同步練習(xí)冊答案