【題目】下列有利于植物葉片快速蒸騰因素是

A保衛(wèi)細(xì)胞吸水,氣孔口徑增大 B保衛(wèi)細(xì)胞吸水,氣孔口徑縮小

C保衛(wèi)細(xì)胞失水,氣孔口徑增大 D保衛(wèi)細(xì)胞失水,氣孔口徑縮小

【答案】A

【解析】

試題分析:氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,氣孔既能張開也能閉合,氣孔的張開和閉合可以調(diào)節(jié)植物的蒸騰作用,控制植物的失水量,使植物體內(nèi)保持適量的水 分;氣孔之所以能夠張開和閉合是因?yàn)楸Pl(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞壁厚薄不均勻,靠近孔腔的外壁厚,不易伸展;背氣孔腔的內(nèi)壁薄,較易伸展。保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時,內(nèi)壁伸 展拉長,牽動外壁向內(nèi)凹陷,使氣孔張開,此時蒸騰作用快;當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時,內(nèi)外壁都拉直,使氣孔閉合,此時蒸騰作用減弱。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一窩小豬中有白毛豬和黑毛豬,是一種動物行為。 ( )

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于“螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的”某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究:

①三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島,
小島間用兩根等長的小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由
小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其它的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后,在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。
(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究作出的假設(shè)是: , 結(jié)論是:
(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有行為的動物。
(3)螞蟻是昆蟲綱動物,體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是。
(4)“千里之堤,毀于蟻穴”,這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是( )
A.生物適應(yīng)環(huán)境
B.生物影響環(huán)境
C.生物與環(huán)境相互影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答下列問題

(1)若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還應(yīng)增加的成分有
(2)蝗蟲與鼠的關(guān)系是
(3)植物中的能量流入到鷹的途徑有條,請寫出圖中鷹獲得能量最多的食物鏈
(4)由于工廠廢物的排放,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)受到有害物質(zhì)鎘污染,圖中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是
(5)該生態(tài)系統(tǒng)在沒有人類干擾的情況下,一段時間內(nèi)能保持相對穩(wěn)定狀態(tài),是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ?/span>能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】溫室效應(yīng)的形成是由于哪種氣體的排放增加

A氧氣 B二氧化碳 C二氧化硫 D臭氧

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),并在一晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時測定,下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是( )
A.
B.
C.
D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體發(fā)育的起點(diǎn)是

A. 胎兒 B. 嬰兒 C. 受精卵 D. 卵細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列節(jié)肢動物中,屬于昆蟲的是( )
A.
B.
C.
D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖,圖中的甲、乙、丙分別代表( )

A.生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
B.消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者
C.分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
D.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

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