【題目】下圖表示人體消化吸收過程，①一⑤表示消化液（⑤為腸液）�？v向箭頭表示消化液對相應(yīng)物質(zhì)的消化作用，abc分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。分析不正確的是（ ）

A. ④和⑤發(fā)揮作用的場所都是小腸

B. ①為唾液，能將淀粉分解為麥芽糖

C. ②與③都只含一種酶，但酶種類不同

D. X表示小腸，是a、b、c被吸收的主要場所

【答案】C

【解析】試題分析：④胰液和⑤腸液都通過導(dǎo)管進入十二指腸后，對三大營養(yǎng)物質(zhì)進行消化，因此它們發(fā)揮作用的場所是小腸，A正確；①是唾液，唾液中的唾液淀粉酶只能將淀粉分解為麥芽糖，B錯誤；②胃液中只含有胃蛋白酶，對蛋白質(zhì)有初步的消化作用，③是膽汁，不含消化酶，但對脂肪有乳化作用，能促進脂肪的消化，C錯誤；X表示小腸，小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在小麥田中，影響小麥生活的非生物因素有（ ）

①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧稻螟

A．①②⑤⑥ B．③④⑦⑧ C．①③④⑥ D．②⑤⑦⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“落花不是無情物,化作春泥更護花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。下圖展示的是自然界中的物質(zhì)循環(huán)和細菌細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖作答。

（1）細菌、真菌的作用：①細菌、真菌同動植物一樣能參與自然界的物質(zhì)循環(huán)。細菌、真菌細胞中沒有_________，不能進行光合作用，但它們能分解動植物遺體，其中分解產(chǎn)物A是_________，為植物的光合作用提供了原料；②有些細菌和真菌營寄生生活，能引起動植物患�。虎塾行┘毦驼婢芘c動植物__________，相互依賴，彼此有利；④有些細菌、真菌被人類利用制作食品；⑤有些真菌能產(chǎn)生殺死某些致病細菌的物質(zhì)叫__________ (如青霉素)。

（2）微生物的分類：生物分類中，最基本的分類單位是種。從分類的角度來看，大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都屬于__________。

（3）細菌的細胞結(jié)構(gòu)：與動植物細胞相比，細菌沒有成形的細胞核，所以是__________生物。

圖中⑥是__________，有助于細菌的運動。

（4）細菌和病毒的區(qū)別：細菌在適宜條件下，能迅速地進行__________生殖，如遇惡劣環(huán)境，細菌形成橢圓形的休眠體叫__________，因此細菌無處不在。病毒卻不能獨立生活，離開活細胞就變成了__________。

（5）探究實驗：某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計了“洗手能減少手上細菌數(shù)量”的驗證實驗：

①在探究該實驗的過程中，需要洗手后在培養(yǎng)基上按一個手印，這個過程相當(dāng)于__________。

②__________同學(xué)的設(shè)計更合理，使該實驗更具科學(xué)性。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的_________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察同一材料的同一部位時，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其（ ）

A．物像小、視野亮，看到的細胞數(shù)目多

B．物像小、視野暗，看到的細胞數(shù)目少

C．物像大、視野暗，看到的細胞數(shù)目少

D．物像大、視野亮，看到的細胞數(shù)目多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根尖結(jié)構(gòu)中吸收水分的主要部位是（ ）

A．根冠 B．分生區(qū) C．伸長區(qū) D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與單細胞藻類相比，草履蟲缺少的結(jié)構(gòu)是（ ）

①細胞壁 ②細胞膜 ③葉綠體 ④細胞質(zhì) ⑤液泡 ⑥細胞核

A．①③⑤ B．③④⑤ C．①③⑥ D．①④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，請寫出下列描述中各字母所指部位的名稱．

（1）管理著人的心跳、呼吸、血壓等基本生命活動的中樞位于圖中的C部位．
（2）酒后駕車就會出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，主要是因為酒精麻痹了圖中的B ．


（3）一位運動員在跳馬比賽中不幸重傷腰部，該運動員的下肢沒有損傷但卻形成了截癱：下肢喪失運動功能，大小便失禁．這是損傷了圖中的D ．
（4）人類所特有的語言中樞位于圖中的A ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計了“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量”的探究實驗方案，請分析回答：
（1）兩位同學(xué)作出的假設(shè)為 ．
（2）你認為同學(xué)設(shè)計合理，理由是 ．
（3）該實驗中，細菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自 ．
（4）將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中，其原因是 ．
（5）當(dāng)實驗培養(yǎng)48小時后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖．據(jù)實驗結(jié)果得出的結(jié)論是 ．

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