【題目】綠色植物的蒸騰作用可以

A降低植物葉片表面及其周圍環(huán)境的溫度

B增加空氣的濕度,有利于形成降雨

C促使水的吸收與運輸

D以上三項都是

【答案】D

【解析】

試題分析:植物體通過根從土壤中吸收的水分,只有約1%參與植物體的構(gòu)成,99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了,這不是對水的 浪費,蒸騰作用有其重要的意義,一是為植物吸收水分提供了向上的動力,同時溶解在水中的無機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運輸二是蒸騰作用能提高大氣的濕度,增加降水三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量,使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。四是促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分間的相互關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題。

(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和________部分。

(2)牛與草之間的關(guān)系是____。

(3)大部分細(xì)菌、真菌能將牛和草的遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為______。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于______。

(5)過度放牧?xí)䦟?dǎo)致草場退化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的________能力是有限的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】病毒不能獨立生活,必須___在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。根據(jù)它們___不同,可以將病毒分為三大類:___病毒,如流感病毒;___病毒,如煙草花葉病毒;_____病毒,也叫___,如大腸桿菌噬菌體。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】松樹中學(xué)生物興趣小組開展生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究。

探究目的:初步學(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。

實驗材料:帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。

實驗裝置如圖所示(將A、B瓶置于有光條件下,C瓶用不透光的盒子罩。。請回答:

(1)探究“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個問題,應(yīng)選擇 ___瓶與B瓶進(jìn)行對照實驗。

(2)通過該實驗探究能得出“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響”這個結(jié)論嗎? __。(填“能”或“不能”)

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量是沿著______流動的。

(4)在A、B、C三個生態(tài)瓶中,生態(tài)系統(tǒng)維持時間最長的應(yīng)該是 __瓶。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是根尖的立體結(jié)構(gòu)示意圖,識圖并填寫根尖的結(jié)構(gòu)特點。

(1).①是根尖的 , 細(xì)胞體積較大,有表皮細(xì)胞向外突起形成的
(2).②是根尖的 , 細(xì)胞體積較大,呈形。
(3).③是根尖的 , 細(xì)胞體積較小,近似形,排列。
(4).④是根尖的 , 細(xì)胞體積較大,形狀 , 排列。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】環(huán)境中的濕度通常用_________來表示,它是指在特定溫度下空氣中實際__________________的百分比。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】白、黃、棕、黑不同人種膚色不同,根本原因是 。

A生活環(huán)境不同 B遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)不同

C生活習(xí)慣不同 D營養(yǎng)狀況不同

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞分化形成( )
A.組織
B.器官
C.系統(tǒng)
D.個體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請就有關(guān)獻(xiàn)血程序、注意事項以及輸血原則回答下列問題。
(1)獻(xiàn)血前為什么要進(jìn)行體檢?
(2)獻(xiàn)血前不能大量飲水,其原因是什么?
(3)采血前要洗凈雙臂的目的是什么?
(4)輸血前為什么要進(jìn)行血型鑒定?現(xiàn)有A、B、C、D四人準(zhǔn)備獻(xiàn)血,醫(yī)生把這四人的血分別用A型、B型標(biāo)準(zhǔn)血清來檢驗,其結(jié)果如下圖所示。請判斷A、B、C、D四人的血型依次是什么?

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同步練習(xí)冊答案