【題目】成語“金蟬脫殼”中,“殼”指的是（ ）

A. 外骨骼 B. 角質(zhì)層 C. 貝殼 D. 角質(zhì)鱗片

【答案】A

【解析】試題分析：金蟬的體表具有堅硬的外骨骼，外骨骼不能隨著身體的生長而長大，所以在金蟬的生長發(fā)育過程中，有脫掉原來的外骨骼的現(xiàn)象，這就是蛻皮。因此，成語“金蟬脫殼”中，“殼”指的是“外骨骼”。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家鴿的體內(nèi)有許多氣囊，氣囊不具有的作用是（ ）
A.調(diào)節(jié)身體比重
B.散熱作用
C.輔助呼吸
D.氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水分等排出體外的過程叫做（　�。�

A. 排廢 B. 排尿 C. 排汗 D. 排泄

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】白酒的釀造過程是一個先后利用兩類微生物進行發(fā)酵的釀造工藝，這兩類微生物是（ ）
A.乳酸菌和酵母菌
B.霉菌和乳酸菌
C.霉菌和酵母菌
D.曲霉菌和青霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示在顯微鏡下觀察到的某種農(nóng)作物的細胞所發(fā)生的一個過程。據(jù)圖回答問題：

（1）A→B→C表示植物細胞的__________過程。

（2）若一次施肥過多，__________（填“會”或“不會”）出現(xiàn)這一現(xiàn)象，原因是施肥過多后使得土壤溶液濃度_____（填“大于”、“等于”或“小于”）根毛細胞液濃度。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中的___________和___________就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，就要設(shè)法提高作物的光合作用強度．為此，某興趣小組開展了“探究影響光合作用強度的環(huán)境因素”實驗研究。

（實驗原理）植物光合作用的強度可以通過檢測氧 氣的釋放速率來測定；產(chǎn)生的氧氣滯留在葉片，會使葉片在液體上浮。

（實驗器材）長勢相似的綠蘿葉片、不同濃度　NaHCO3溶液（可分解釋放CO2）、注射器、打孔器、如圖所示的實驗臺（不同高度放有三組燒杯）等。

（實驗步驟）

步驟一：用打孔器在綠蘿葉片上取大小相同的小圓葉片若干，用注射器排出葉片細胞間隙的氣體，使葉片在蒸餾水都能下沉；

步驟二：在每組的三個燒杯分別加入體積相同、濃度不同的　NaHCO3溶液（不考慮溶液密度差異），然后用鑷子將小圓葉片放入燒杯，每個燒杯10片；

步驟三：點亮LED燈帶，記錄每個燒杯8個葉片上浮到水面所需的時間。葉片上浮的平均時間記錄如下表（單位：秒）。

組別

NaHCO3相對濃度

50

100

150

低光強組

968

801

720

光強組

883

632

498

高光強組

767

476

355

請回答：

（1）根據(jù)上述實驗步驟可知，本實驗設(shè)置的自變量有二氧化碳濃度和_________。

（2）實驗每個燒杯放10個小圓葉片，而統(tǒng)計時只選取前8個小圓葉片上浮的平均時間，這樣做的目的是________________。

（3）葉片上浮的平均時間越長，表示光合作用強度_________。分析本實驗結(jié)果，可得出結(jié)論：________________________________________________________________

（4）本實驗的重要改進是用LED冷光源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的白熾燈，這一改進對該探究的主要意義是 __________________________________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要特征的是（ ）
A.人的作用非常突出
B.動植物種類較少
C.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單
D.生態(tài)系統(tǒng)成分不完整

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆是孟德爾進行植物雜交實驗使用最多的實驗材料�，F(xiàn)將兩株紫花豌豆作為親本進行雜交，收集種子種植下去，子代豌豆花色統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下圖，請分析作答：

（1）在紫花與白花這對相對性狀中，顯性性狀是 。

（2）生物的性狀是由 控制的。

（3）若顯性基因用R表示，隱性基因用r表示，則子代紫花豌豆的基因組成是 ，基因組成為Rr的紫花豌豆在子代中出現(xiàn)的比例約為 。

（4）將同株豌豆所結(jié)的籽粒，隨機分兩組，分別種在肥沃和貧瘠的田地中，貧瘠田地中收獲的豌豆大小的平均值明顯小于肥沃田地中收獲的豌豆大小的平均值，這種變異 （填“能”或“不能”）遺傳給后代。

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