【題目】下圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）觀察A、B、C的發(fā)育過程，可以看出，它們在由 發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的 和差異很大，稱這種發(fā)育過程為 。其中A、B又不盡相同，B的發(fā)育過程為 。
（2）D、E顯示的生殖方式分別是 、 ，尤其是后者大大提高了后代的成活率。
（3）對比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F屬于 生殖，F圖所示方式成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的 緊密結(jié)合。
【答案】 受精卵 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活習(xí)性 變態(tài)發(fā)育 完全變態(tài) 卵生 胎生 無性 形成層
【解析】圖中A蝗蟲的發(fā)育，B蠶的發(fā)育，C青蛙的發(fā)育、D鳥卵的結(jié)構(gòu)、E人體胚胎，F嫁接。
（1）觀察A、B、C的發(fā)育過程，可以看出，它們在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體和成體在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大變化，這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。其中圖A經(jīng)過卵→幼蟲→成蟲，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，圖B發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育。
（2）D圖的動物是用卵來繁殖后代，屬于卵生；E圖是用胚胎發(fā)育，屬于胎生。
（3）對比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F為無性生殖，成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合。
新活力總動員暑系列答案
龍人圖書快樂假期暑假作業(yè)鄭州大學(xué)出版社系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】設(shè)計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，基本步驟如圖所示，請回答問題：(說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(1)此方案設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對照組：將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成________，其他保持不變。
(2)“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過________作用消耗體內(nèi)貯存的有機物。
(3)對照組實驗過程中，葉片顏色的變化是________，造成這種變化的原因依次是_ _______________________________________________________________________。
(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有機物必需的原料”，則在其他實驗條件適宜的情況下，可預(yù)測實驗結(jié)果是________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為鳥卵的結(jié)構(gòu)圖據(jù)圖回答：
（1）在適宜的條件下，將來發(fā)育成雛雞的是[ ] 。
（2）能為雞的胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有卵白和[ ] 。
（3）結(jié)構(gòu)3的作用是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞為________細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，依據(jù)是該細(xì)胞有_________等結(jié)構(gòu)。
（2）該圖中的②是__________，能控制物質(zhì)進出細(xì)胞。
（3）④是_________，遺傳物質(zhì)主要存在于該結(jié)構(gòu)的_________中。
（4）若所觀察細(xì)胞在視野的左下方，要使這個細(xì)胞位于視野的中央，移動玻片標(biāo)本的方向是_______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下表是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗記錄表，據(jù)表格分析回答問題：
（1）若以A和B為一組，則__________是實驗組。
（2）若以B、C和D為一組，則實驗的目的是__________。
（3）不能構(gòu)成一組對照實驗的兩支試管編號是__________。
（4）通過實驗可以得出的結(jié)論是：在__________等條件下，唾液中含有__________，可以消化淀粉。
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