某小組在探究“不同植被對(duì)空氣濕度的影響”的活動(dòng)中,測(cè)得的數(shù)據(jù)如下,表中數(shù)據(jù)明顯有誤的是( 。
  祼地 草坪 灌木叢
A 60 50 58 78 70 75 80 71 80
B 74 64 73 80 70 81 83 77 83
C 70 58 72 75 64 78 82 73 83
D 72 57 75 90 90 90 86 70 81
A、AB、BC、CD、D
分析:在不同的地點(diǎn),植物的種類(lèi)和數(shù)量是不同的,裸地最少、灌叢最多,植物多蒸騰作用大,空氣濕度就大;而早、中、晚不同時(shí)間里,早晨溫度低,夜間蒸騰作用釋放的水多,空氣含水量大,空氣濕度最大的時(shí)間是早晨,中午溫度高,氣孔關(guān)閉,蒸騰作用小,空氣含水量小,最小的時(shí)間是中午.就是因?yàn)樯锬苡绊懎h(huán)境.
解答:解:灌木的蒸騰作用大于草的蒸騰作用,因此草坪的濕度要小于灌木叢的濕度,而表格中D草坪的濕度比灌木叢的濕度大.所以表中數(shù)據(jù)明顯有誤的是D.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解植物的蒸騰作用可以提高空氣的濕度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?沂水縣一模)科學(xué)探究通常包括:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流六個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí),鼠婦很快就爬走了.據(jù)此情景提出的以下幾個(gè)問(wèn)題中,其中不夠具體、明確的是
A
A

A.鼠婦為什么會(huì)爬走呢?
B.鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?
C.鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎?
(2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設(shè):種子萌發(fā)需要
適宜的溫度
適宜的溫度

(3)制定計(jì)劃:為證明細(xì)菌對(duì)植物體的分解作用,某小組的同學(xué)確定實(shí)驗(yàn)的變量為
細(xì)菌
細(xì)菌
,但他們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)判斷
C
C
實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題.
A.將甲組放在無(wú)菌的條件下,乙組暴露在空氣中
B.將甲組滅菌后放在無(wú)菌的條件下,乙組暴露在空氣中
C.將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下
(4)實(shí)施計(jì)劃:“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中,馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管,以形成對(duì)照.這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)加以改正
用另一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管
用另一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管

(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論:晚上,將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目.得到如右表所示數(shù)據(jù):
<mark id="w4aeb"><strong id="w4aeb"></strong></mark>
試管與燈的距離(cm) 10 20 30 40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) 60 25 10 5從表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:金魚(yú)藻離光源越近,產(chǎn)生的氣泡數(shù)量越
;由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光照越強(qiáng),
光合作用越強(qiáng),釋放的氧氣越多
光合作用越強(qiáng),釋放的氧氣越多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:

    <dd id="w4aeb"><xmp id="w4aeb"></xmp></dd>
    1. 裝置 種子所處的環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
      干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)
      潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子萌發(fā)
      潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) 種子不萌發(fā)
      棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)(1)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出,
      充足的空氣、一定的水分、適宜的溫度
      充足的空氣、一定的水分、適宜的溫度
      是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起
      對(duì)照
      對(duì)照
      作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用
      乙、丙
      乙、丙
      裝置.
      (2)若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”,你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?
      (3)玉米幼苗移栽時(shí),需要帶土坨,這樣做的目的是什么?
      保護(hù)幼根和根毛
      保護(hù)幼根和根毛

      為了保證成活率,常在陰天或傍晚移栽,這樣做又是為什么?
      減少水分的散失
      減少水分的散失

      (4)在掰玉米果穗時(shí),常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是
      自然狀態(tài)下傳粉不足
      自然狀態(tài)下傳粉不足
      .為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,可以采用
      人工輔助授粉
      人工輔助授粉
      方法來(lái)彌補(bǔ).
      (5)被譽(yù)為“玉米大王”的李登海,培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產(chǎn).這種合理密植的種植方法保證了玉米的葉片
      互不遮擋
      互不遮擋
      ,從而提高了玉米產(chǎn)量.
      (6)李曉虹同學(xué)學(xué)習(xí)了開(kāi)花結(jié)果后,產(chǎn)生了疑問(wèn):植物體要結(jié)種子是不是一定要授粉同種植物的花粉呢?他進(jìn)行試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,她重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)的影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組.快開(kāi)花時(shí),將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來(lái),其意義是:
      排除外來(lái)花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
      排除外來(lái)花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
      .然后,分別采集玉米花粉和油菜花粉.將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花花穗上,將油菜花粉撒到乙組玉米的雌花花穗上.根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期,能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是
      .說(shuō)明問(wèn)題是
      植物體要結(jié)種子一定要授粉同種植物的花粉
      植物體要結(jié)種子一定要授粉同種植物的花粉

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

      (1)若要探究植物的蒸騰作用是否受溫度影響,可以選用A、B、C三個(gè)裝置中的圖
      A
      A
      設(shè)計(jì)3組不同溫度環(huán)境(如0℃、25℃、50℃)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
      (2)
      是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官,該結(jié)論可以通過(guò)
      A、C
      A、C
      組的對(duì)比得出.
      (3)圖D表示葉片的橫切面,[
      6
      6
      ]
      氣孔
      氣孔
      是植物體與外界氣體交換的通道,也是蒸騰失水的門(mén)戶(hù);它的開(kāi)放和閉合受
      保衛(wèi)細(xì)胞
      保衛(wèi)細(xì)胞
      控制.
      (4)圖D中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有圖中的
      2、3
      2、3
      (填序號(hào))細(xì)胞以及保衛(wèi)細(xì)胞等.

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      科目:初中生物 來(lái)源:2007年初中生物競(jìng)賽試卷(新課標(biāo))(解析版) 題型:填空題

      某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
      裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
      干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
      潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
      潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)種子不萌發(fā)
      棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
      (1)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出,    是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起    作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用    裝置.
      (2)若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”,你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?
      (3)玉米幼苗移栽時(shí),需要帶土坨,這樣做的目的是什么?   
      為了保證成活率,常在陰天或傍晚移栽,這樣做又是為什么?   
      (4)在掰玉米果穗時(shí),常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是    .為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,可以采用    方法來(lái)彌補(bǔ).
      (5)被譽(yù)為“玉米大王”的李登海,培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產(chǎn).這種合理密植的種植方法保證了玉米的葉片    ,從而提高了玉米產(chǎn)量.
      (6)李曉虹同學(xué)學(xué)習(xí)了開(kāi)花結(jié)果后,產(chǎn)生了疑問(wèn):植物體要結(jié)種子是不是一定要授粉同種植物的花粉呢?他進(jìn)行試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,她重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)的影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組.快開(kāi)花時(shí),將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來(lái),其意義是:    .然后,分別采集玉米花粉和油菜花粉.將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花花穗上,將油菜花粉撒到乙組玉米的雌花花穗上.根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期,能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是    .說(shuō)明問(wèn)題是   

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      科目:初中生物 來(lái)源:2013年山東省臨沂市沂水縣中考生物一模試卷(解析版) 題型:填空題

      科學(xué)探究通常包括:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流六個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題:
      (1)提出問(wèn)題:當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí),鼠婦很快就爬走了.據(jù)此情景提出的以下幾個(gè)問(wèn)題中,其中不夠具體、明確的是   
      A.鼠婦為什么會(huì)爬走呢?
      B.鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?
      C.鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎?
      (2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設(shè):種子萌發(fā)需要   
      (3)制定計(jì)劃:為證明細(xì)菌對(duì)植物體的分解作用,某小組的同學(xué)確定實(shí)驗(yàn)的變量為    ,但他們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)判斷    實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題.
      A.將甲組放在無(wú)菌的條件下,乙組暴露在空氣中
      B.將甲組滅菌后放在無(wú)菌的條件下,乙組暴露在空氣中
      C.將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下
      (4)實(shí)施計(jì)劃:“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中,馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管,以形成對(duì)照.這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)加以改正   
      (5)分析結(jié)果,得出結(jié)論:晚上,將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目.得到如右表所示數(shù)據(jù):
      試管與燈的距離(cm)10203040
      每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))6025105
      從表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:金魚(yú)藻離光源越近,產(chǎn)生的氣泡數(shù)量越    ;由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光照越強(qiáng),   

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