一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、________、由水生到陸生．

由低等到高等
分析：本題是一道填空題，考查的是生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)．
解答：地球上的各種生物，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化而來(lái)的．在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，在最古老的地層中沒(méi)有化石，證明在地球形成的最初是沒(méi)有生命的．越古老的地層中，形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明地球形成的最初是沒(méi)有生命的，經(jīng)歷了從無(wú)生命到有生命的過(guò)程，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．可見(jiàn)題中的敘述是錯(cuò)誤的．
故答案為：由低等到高等
點(diǎn)評(píng)：生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)知識(shí)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)知識(shí)，但是為中考熱點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

分析下面生物進(jìn)化的大致過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中A、B、C代表的生物類群分別是
哺乳類
哺乳類
、
被子植物
被子植物
、
兩棲類
兩棲類
．
（2）分析上圖可得出：一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)，是由簡(jiǎn)單到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由低等到
高等
高等
，由
水生
水生
到陸生．
（3）生物之所以能夠進(jìn)化，是因?yàn)樽匀唤绲纳锲毡榇嬖谥?!--BA-->
遺傳
遺傳
和
變異
變異
現(xiàn)象．生物進(jìn)化是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?南開區(qū)二模）圖為生物進(jìn)化系統(tǒng)樹，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖中1為
爬行
爬行
動(dòng)物，2為
鳥
鳥
類，3為
哺乳
哺乳
動(dòng)物．
（2）地球上最早出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物是
魚類
魚類
．
（3）一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)為
簡(jiǎn)單到復(fù)雜
簡(jiǎn)單到復(fù)雜
；
低等到高等
低等到高等
；
水生到陸生
水生到陸生
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物化石是古代生物的
遺體
遺體
、
遺物
遺物
或
生活痕跡
生活痕跡
，由于某種原因被深埋在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的．一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)為：由
水生
水生
到
陸生
陸生
，由
簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由
低等
低等
 到
高等
高等
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由
簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
；由
水生
水生
到
陸生
陸生
；由
低等
低等
到
高等
高等
．各種生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
和
生活習(xí)性
生活習(xí)性
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

分析如圖所示生物進(jìn)化的大致過(guò)程圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中A、B、C代表的生物類群分別是
哺乳類
哺乳類
、
被子植物
被子植物
、
兩棲類
兩棲類
．分析圖可得出：一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由低等到
高等
高等
，由
水生
水生
到陸生．
（2）
苔蘚植物
苔蘚植物
無(wú)真正的根，但有莖、葉的分化；
被子植物
被子植物
的種子有果皮包被．
（3）哺乳動(dòng)物是動(dòng)物界唯一進(jìn)行
胎生
胎生
方式生殖的動(dòng)物；唯一會(huì)飛的哺乳動(dòng)物是
蝙蝠
蝙蝠
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案