(6分)在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí)，同學(xué)們對探究菜青蟲的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對話，請分析回答：

 (1)該實(shí)驗(yàn)小組探究的問題應(yīng)該是                                               ？

 (2)乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是           的。你判斷的理由是                                                          。

 (3)如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)，用十字花科植物的葉做為實(shí)驗(yàn)組，你認(rèn)為應(yīng)該用              做為對照組。除這一條件不同之外，其他條件都要相同，這是為了                                  。

（3）為什么做一次實(shí)驗(yàn)不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論：                                。

 

【答案】

（1）菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是先天性行為嗎？

           （2）丁同學(xué)、如果直接用幼蟲做實(shí)驗(yàn)，不能排除幼蟲曾經(jīng)吃過十字花科植物的經(jīng)歷了

           （3）非十字花科植物的葉。控制單一變量，保證實(shí)驗(yàn)不受其他無關(guān)因素的干擾。

（4）不準(zhǔn)確，一次實(shí)驗(yàn)偶然性大，誤差大。

【解析】（1）由四位同學(xué)的對話可知，該小組探究的是“菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是先天性行為嗎？”；

（2）丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案更好一些，因?yàn)榕懦嗽谏L過程中曾經(jīng)吃過十字花科植物的干擾；

（3）實(shí)驗(yàn)變量是十字花科植物，那么對照組用非十字花科植物，遵循單一變量的原則；

（4）為了減小誤差，實(shí)驗(yàn)常常要重復(fù)多次，才能得到比較可靠的結(jié)果。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

由于動(dòng)物的生活環(huán)境日趨惡化，動(dòng)物界決定召開一場花樣運(yùn)動(dòng)會(huì)，特邀人類去觀看，以喚起人類對生存環(huán)境的關(guān)注．許多動(dòng)物積極報(bào)名參加，有狼、鸚鵡、蜜蜂、蚯蚓等．比賽將在陸地、空中、水中三個(gè)運(yùn)動(dòng)場同時(shí)進(jìn)行．
比賽開始了！只見狼在奮力向前奔跑，蚯蚓快速向終點(diǎn)蠕動(dòng)，鸚鵡、蜜蜂在空中飛行，鯽魚在水中游泳，參賽的各個(gè)選手都在奮力拼搏．觀察席上，吶喊聲、助威聲響成一片．在隨后進(jìn)行的自由表演項(xiàng)目中，又出現(xiàn)了令觀眾耳目一新的情境，各種有驚無險(xiǎn)的場面令人嘆為觀止：兩只狼為爭奪一塊肥肉在搏斗，戰(zhàn)敗者只要躺在地上，把咽喉部暴露在對手面前，一場惡戰(zhàn)就會(huì)立即平息；鯽魚在水中吐著泡泡，能在不同的水層停留，忽上忽下，異常敏捷；蚯蚓在土中活動(dòng)，地面上的落葉很快就被消滅干凈；鸚鵡在學(xué)習(xí)歌唱；蜜蜂在空中表演圓形舞…
在最后的頒獎(jiǎng)會(huì)上，老虎給所有的參賽者都頒發(fā)了獎(jiǎng)品．
（1）下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分別是怎么樣的？
鸚鵡
飛行
飛行
；蚯蚓
蠕動(dòng)
蠕動(dòng)
；狼
奔跑
奔跑
；鯽魚
游泳
游泳

（2）狼的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由
骨骼
骨骼
和
骨骼肌
骨骼肌
組成．
（3）狼的運(yùn)動(dòng)速度比蚯蚓快是因?yàn)轵球旧眢w內(nèi)沒有
骨骼
骨骼
．
（4）鸚鵡學(xué)唱歌是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為（先天性還是學(xué)習(xí)性行為？）．
（5）參賽隊(duì)伍中，具有社會(huì)行為的是
蜜蜂
蜜蜂

（6）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系，如果某一環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在維護(hù)
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
中起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

(6分)科學(xué)家曾在巴西東部海岸追蹤調(diào)查海蝸牛的生存狀況時(shí)，遇到過這樣的情景：一天傍晚，淺海處飄來成群結(jié)隊(duì)的海蝸牛。突然，一只潛藏已久的海龜忽地躥出，眼看海龜氣勢洶洶地逼進(jìn)，只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物。不可思議的一幕隨即發(fā)生了——海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊。震驚之余，科學(xué)家提取了部分墨綠色的分泌物并進(jìn)行檢測，竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學(xué)物質(zhì)！再饑餓的食肉動(dòng)物一旦接觸到這種化學(xué)物質(zhì)，神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)紊亂，饑餓感也便蕩然無存。
（1）海蝸牛向海龜噴射化學(xué)物質(zhì)，這種防御敵害的行為屬于（  ）
A.先天性行為         B.學(xué)習(xí)行為 
（2）海蝸牛主要以海藻為食，但在沒有食物的情況下也可以利用體內(nèi)的＂綠色顆粒進(jìn)行光合作用＂，這種綠色顆粒是　　　　   　。
（3）從以上資料可以知道，海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的　　　　　者和　　　　者。
（4）請根據(jù)以上資料寫出其中的一條食物鏈　　　　　　　          　　　，如果這片海域受到污染，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是　　　　　       。

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇漣水金城外國語學(xué)校初二上學(xué)期第二次月考生物卷（帶解析） 題型：探究題

（共6分）研究者將一只母雞關(guān)在籠內(nèi)（見下圖），只許它伸出頭來啄食。再用觀察雞的學(xué)習(xí)行為木板、鐵絲等做一個(gè)食物槽，準(zhǔn)備觀察和研究雞的學(xué)習(xí)行為。
食物槽上的有色塑料插片（一個(gè)為紅色，一個(gè)為黑色）可以通過鐵絲的拉動(dòng)將食物杯蓋住。食物杯為一凹窩，可放母雞吃的谷粒。在實(shí)驗(yàn)前，讓母雞餓36小時(shí)，然后在一只上面有紅色插片的食物杯里放上幾粒谷子，再把杯子靠近母雞，母雞欲啄食時(shí)，迅速將紅色插片蓋上。當(dāng)母雞啄黑色插片時(shí)，拉開插片，杯里無谷粒。當(dāng)母雞再啄紅色插片時(shí),拉開插片,便可吃到谷子。通過多次訓(xùn)練后，母雞就會(huì)只啄紅色插片，而再也不去啄黑色插片了。

（1）請你想一想這是為什么？             。
（2）在做上述實(shí)驗(yàn)前，為什么要使母雞挨餓？                       。
（3）研究人員用了哪些研究動(dòng)物行為的方法？

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建漳州五中、二中、八中三校初二5月聯(lián)考生物卷（帶解析） 題型：探究題

(6分)在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí)，同學(xué)們對探究菜青蟲的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對話，請分析回答：

(1)該實(shí)驗(yàn)小組探究的問題應(yīng)該是                                              ？
(2)乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是          的。你判斷的理由是                                                         。
(3)如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)，用十字花科植物的葉做為實(shí)驗(yàn)組，你認(rèn)為應(yīng)該用             做為對照組。除這一條件不同之外，其他條件都要相同，這是為了                                  。
（4）為什么做一次實(shí)驗(yàn)不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論：                               。

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