【題目】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間范圍內(nèi),____與 所形成的統(tǒng)一的整體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析如圖,回答下列問題:(“[]”中填字母,“_”上填文字)
(1)圖甲中,A、C通過葉片上的進(jìn)出.
(2)呼吸作用的表達(dá)式為:(儲存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
(3)運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是圖乙中的[]篩管,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”是 .
(4)炎熱的夏天,我們走進(jìn)森林感到?jīng)鏊孢m,是因為增加了空氣的濕度,光合作用增加了的濃度.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是尿的形成過程示意圖,表中液體A、B、C是從腎單位中提取的樣品(單位:克/100毫升).請回答下列問題:
樣品 | A | B | C |
水 | 90 | 98 | 96 |
蛋白質(zhì) | 8 | 0.03 | 0 |
葡萄糖 | 0.1 | 0.1 | 0 |
無機(jī)鹽 | 0.72 | 0.72 | 1.1 |
尿素 | 0.03 | 0.03 | 1.8 |
(1)樣品B是從[③]中提取的液體.
(2)樣品C是從[⑥]中提取的液體,樣品C可作為農(nóng)家肥利用,主要是其中含有無機(jī)鹽和 .
(3)正常成年人每天形成的原尿約180升,而最終排出的尿液為1.5升,這跟腎小管的作用有關(guān).
(4)[④]與[①]中的血液成分比較,[④]中蛋白質(zhì)濃度明顯(填“升高”或“降低”).
(5)“B超”檢查需“憋尿”,能“憋尿”說明排尿反射受到的控制.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】早晨,小明吃了豐盛的早餐;面包、煎雞蛋、生菜、牛奶.到了學(xué)校,開幕式后比賽開始,小明聽到槍響,立刻沖了出去.比賽中,小明感到呼吸急促,心跳加快…. 最后100米沖刺了,同學(xué)和班主任老師在終點(diǎn)為他加油吶喊,他咬緊牙關(guān)第一個沖到了終點(diǎn).由于沖刺過猛,他摔倒在地,擦傷了膝蓋.班主任老師趕忙扶起他,這對小明才感到疼痛難忍.
(1)小明吃的面包的主要成分是淀粉,淀粉在整個消化道中全部被消化分解成a的過程中,參與的消化液有_____、_____、_____,請在乙圖中畫出淀粉消化過程的曲線;正常情況下小明的血液中a的含量能夠保持相對穩(wěn)定,起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是由_____分泌的.
(2)比賽過程中會消耗大量的氧氣,小明呼吸的頻率和深度都會增加.進(jìn)行甲圖中④時,肋間肌和膈肌處于_____狀態(tài)(填“收縮”或“舒張”).
(3)圖甲中若D代表腎臟,一部分a在D中從離開血液又回到血液途徑的結(jié)構(gòu)依次是:腎小球→_____→腎小管周圍的毛細(xì)血管網(wǎng).血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動的血液類型分別是_____、_____;與平時對比,在此長跑過程中,小明身體散發(fā)水分明顯增加的途徑有_____(填甲圖中數(shù)字).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】按照生活環(huán)境對下列調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類,屬于水生生物的是( )
①鯽魚 ②羊 ③麻雀 ④狗 ⑤水綿 ⑥玉米 ⑦雞 ⑧鯉魚.
A.①⑤⑧ B.①②③ C.④⑤⑥ D.⑤⑦⑧
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)跌倒發(fā)生骨折和外傷出血,下列急救措施中錯誤的是( )
A.撥打“120”急救電話 B.準(zhǔn)確判斷出血的血管類型
C.原地進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹寡幚?D.馬上對骨折進(jìn)行復(fù)位
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合,才能使各項生命活動正常進(jìn)行.圖甲為心臟結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等代謝過程示意圖.請分析回答:
(1)從①注水,不會從③流出,是因為存在[] . ([]內(nèi)填數(shù)字,橫線填名稱)
(2)某人吃完魚肉后,魚肉中的蛋白質(zhì)通過消化系統(tǒng)的消化,最終以a的形式被吸收,則a 物質(zhì)是 , 完成此過程的主要器官是 .
(3)b代表氧氣進(jìn)入血液循環(huán)后,最先到達(dá)心臟的(填圖甲中字母),若被運(yùn)輸?shù)侥I臟,最終在腎臟細(xì)胞的中被利用.物質(zhì)c出肺時,肋間肌和膈肌所處的狀態(tài)是 .
(4)d中的通過生理過程e,全部進(jìn)入血液.
(5)在圖甲中,B比D的腔壁厚,是因為B中的血液從主動脈泵出流向全身各處,D中的血液從肺動脈泵出流向肺部,這體現(xiàn)了的生物學(xué)觀點(diǎn).
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