【題目】在實驗法研究中，往往需要收集與問題相關的信息，這樣做的目的是（ ）

A．提出一個更好的問題 B．更好地解釋實驗結果

C．做出一個更合理的假設 D．得出一個合適的科學結論

【答案】C

【解析】

試題分析：在進行科學探究實驗前，要對實驗結果做出一個預期的假設，假設不是隨便作出的，應有一定的依據(jù)，需要搜集與問題相關的信息，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗作出假設，這樣做出的假設才是合理的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個健康成年人的血液中的葡萄糖（a）、水（b）和無機鹽（c）含量如下圖，該人大量飲水后，排除的尿液中的成分最接近于哪一個圖示（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物及其氣體交換部位搭配正確的是（ ）

①蚯蚓﹣體壁 ②鯽魚﹣鰓 ③家鴿﹣肺和氣囊 ④青蛙﹣鰓和皮膚 ⑤家兔﹣肺．

A．①②⑤ B．①③⑤ C．①②③④⑤ D．①②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】致病基因有顯性的和隱性的。當致病基因是隱性基因_______ 時，個體表現(xiàn)為有病,很多在婚配或生育前就可察覺但是，如果基因是_______ 時，個體表現(xiàn)為無病。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下屬于恒溫動物的是（ ）

A．鯨魚、鯊魚 B．企鵝 蝙蝠

C．青蛙、企鵝 D．眼鏡蛇、蝙蝠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學習了有關植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答：

①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理如圖：

②將甲裝置移到光下6小時；

③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；

④取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；

⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。

（1）觀察甲裝置可知，A與B構成對照實驗，變量是______；B與C構成對照實驗，變量是_____；A與C不能構成對照實驗，因為兩者之間存在著_______個變量。

（2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行_____作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的______作用所消耗。

（3）步驟④用乙裝置脫色時，大燒杯內(nèi)裝的液體是______。

（4）步驟⑤滴加碘液后，變藍的是取自______瓶的葉片。實驗證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是_____，所需的原料有二氧化碳。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為有關免疫實驗探究示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）H7N9型禽流感病毒不但能引起家禽患病，也能引起人患病，從組成來看，H7N9型禽流感病毒是由蛋白質外殼和內(nèi)部的_____組成的。

（2）A組小雞死亡之后，要把這些小雞焚毀并深埋，這種預防措施屬于_______。

（3）人類的計劃免疫中，“服用脊髓灰質炎糖丸”相當于上述實驗中的_______。

A．A組小雞處理中的“注射H7N9型禽流感病毒”

B．B組小雞處理中的“注射失活的H7N9型禽流感病毒”

（4）將另一種病毒注射到經(jīng)過B組實驗處理的雞體內(nèi)，該雞能否存活？_______。為什么？______。

（5）免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進入人體內(nèi)的_____物質及人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以維持人體的健康。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體結構和功能的基本單位是（ ）

A. 細胞 B. 病毒 C. 細菌 D. 真菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項結構與小腸的吸收功能無關（ ）

A．小腸內(nèi)有皺襞和小腸絨毛 B．小腸絨毛內(nèi)有毛細血管

C．小腸絨毛壁薄 D．小腸內(nèi)有腸腺，能分泌多種消化液

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