【題目】科學家在探究光照強度、溫度和CO2濃度對同一植物光合作用強度的影響時,得到的實驗數(shù)據(jù)如圖所示.對該數(shù)據(jù)的分析錯誤的是( 。

A. 光照強度為a時,造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度不同的原因是CO2濃度不同

B. 光照強度為b時,造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度不同的原因是溫度不同

C. 光照強度為a~b時,曲線Ⅲ光合作用強度隨光照強度增加而升高

D. 光照強度為b~c時,曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度隨光照強度增加而升高

【答案】D

【解析】分析曲線圖可知,曲線Ⅰ、Ⅱ在光照強度為a時,唯一不同的變量是二氧化碳,曲線Ⅱ二氧化碳濃度高0.04%,光合作用強度高,曲線Ⅰ二氧化碳濃度低0.01%,光合作用強度低,因此造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度不同的原因是CO2濃度不同,A正確;分析曲線圖可知,曲線Ⅱ、Ⅲ在光照強度為b時,唯一不同的變量是溫度,因此造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度不同的原因是溫度不同,B正確;分析曲線圖可知,曲線Ⅰ、Ⅲ在光照強度為a~b時,曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度不在增強,而曲線Ⅲ光合作用強度還增強,二者主要是溫度不同,因此曲線Ⅲ光合作用強度隨光照強度增加而升高原因是溫度適宜,C正確;分析曲線圖可知,曲線ⅠⅡ在光照強度為b~c時,曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度隨光照強度增加而趨于穩(wěn)定沒有在升高,D錯誤

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一對頭發(fā)為直發(fā)的夫婦,生育一個卷發(fā)的孩子(遺傳圖如下)請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)在遺傳學上,把直發(fā)與卷發(fā)稱為一對 ,根據(jù)遺傳學原理可以判斷, 發(fā)屬于顯性性狀.

(2)如果用字母A,a表示頭發(fā)的基因,請寫出母親頭發(fā)的基因型是 ,孩子頭發(fā)的基因型是

(3)根據(jù)二胎政策,該夫婦計劃再生育一個孩子,請你判斷再生育一個頭發(fā)為卷發(fā)孩子的機會占 ,如果第二胎生育了一個頭發(fā)為直發(fā)的孩子,請你寫出該孩子可能的基因型是

(4)父母是直發(fā),而孩子為卷發(fā),這種親子間出現(xiàn)性狀差異的現(xiàn)象在生物學上稱為 ,從遺傳圖譜可以看出,親子間的頭發(fā)性狀差異是由遺傳物質(zhì)引起的,這種性狀差異現(xiàn)象又叫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物科學工作者利用_________、_________、_____________、_________等方法來研究生物科學,其中_________是現(xiàn)代生物學研究的重要方法。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】血液是反映人體健康狀況的“晴雨表”,通過對血液成分的分析,可以了解身體的許多生理狀況。圖是小明檢查時的血涂片和化驗單,有關說法正確的是( )

A.血液由圖中的①②③組成
B.圖中的①能吞噬病菌
C.圖中③有細胞核,能促進止血和加速凝血
D.根據(jù)小明的化驗結(jié)果,醫(yī)生建議他多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物課堂上王老師指著自己受傷的左臂,幽默地說是傷了“支點”.王老師所說的“支 點”是( )

A. B. 骨骼肌 C. 關節(jié) D. 神經(jīng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】從行為獲得的途徑來看,小狗為主人拉車運貨屬于

A. 學習行為 B. 先天性行為

C. 社會行為 D. 取食行為

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】每年的5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”,某校為改善學生的營養(yǎng)狀況,把早餐食譜定為雞蛋牛肉面,從平衡膳食的要求看,還要添加

A酸湯 B炒肉 C青菜 D米飯

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】社會行為有利于動物的生存,下列各項中不是社會行為特點的是

A群體內(nèi)往往有明顯的組織 B群體內(nèi)往往有明確的分工

C群體內(nèi)往往有明顯的等級 D群體內(nèi)不需要信息交流

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】駱駝刺的根系十分發(fā)達,其根尖細胞中沒有( )
A.葉綠體
B.線粒體
C.染色體
D.液泡

查看答案和解析>>

同步練習冊答案