【題目】鯽魚的呼吸器官是

A．體表 B．鰓 C．肺 D．皮膚

【答案】B

【解析】

試題分析：魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，由于里面含有大量的毛細(xì)血管，當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進(jìn)行氣體交換。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)圖一和圖二，回答問題：

（1）圖一中A、B、C代表的生物依次是_____（填選項(xiàng)）．圖一中共有_____條食物鏈．

A、鼠、蛇、鳥　　B、鳥、鼠、蛇　　C、鳥、蛇、鼠　　D、蛇、鳥、鼠

（2）作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還缺少的生物部分是_____．

（3）若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量，則圖一中與丙對應(yīng)的生物是_____．

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力相對較_____．

（5）分析如圖可知，生態(tài)系統(tǒng)中的_____沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動．

（6）如果有毒物質(zhì)DDT流入該食物網(wǎng)所在的生態(tài)系統(tǒng)中，則_____體內(nèi)有毒物質(zhì)最多．請解釋原因_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)說法中,正確的是( )

A. 蛔蟲病、甲型流感、壞血病都是傳染病

B. 疾病都是由外界的病原體引起的

C. 人生下來以后就具有了對多種病原體的防御能力

D. 健康是指一種身體上、心理上的良好狀態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是“探究唾液對淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)條件。請判斷加入碘液后試管中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象( )

試管

加入物質(zhì)

其他處理

保持溫度

保持時(shí)間

①

淀粉溶液+唾液

振蕩試管

37℃

10分鐘

②

淀粉溶液+清水

振蕩試管

37℃

10分鐘

A. 試管①不變藍(lán)，試管②變藍(lán) B. 試管①變藍(lán)，試管②不變藍(lán)

C. 都變藍(lán) D. 都不變藍(lán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水螅特有的攻擊和防御的利器是

A．觸手 B．口 C．消化腔 D．刺細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鐘愛生物的易希同學(xué)為了探究植物光合作用，設(shè)計(jì)了如圖三種裝置，三種裝置中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件完全相同．請你幫易希同學(xué)分析回答問題：

（1）為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對植物進(jìn)行的處理是：__．

（2）由于乙葉片和甲葉片所在的透明玻璃瓶中液體不同，使瓶內(nèi)空氣成分不同，形成一組對照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是空氣中的__．

（3）把三盆植物放陽光下幾小時(shí)后，分別將甲、乙、丙裝置的葉片摘下，脫色洗凈，然后均滴涂碘液再洗凈，葉片會變藍(lán)的是__，（選填“甲”、“乙”、“丙”），說明產(chǎn)生了__．

（4）裝置丙實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：試管中澄清石灰水變渾濁．此實(shí)驗(yàn)證明植物呼吸作用產(chǎn)生了__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】尿的形成過程包括______的過濾作用和腎小管的重吸收作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為菜豆不同生長發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖，分析回答下列問題：

（1）圖甲中，胚的組成包括__（選填甲圖中的序號），在適宜的環(huán)境條件下，其將發(fā)育成圖乙的植株，在此過程中，發(fā)育成莖和葉的是__（填名稱）．圖一中的種子與玉米種子相比，沒有的結(jié)構(gòu)是__．

（2）其保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是 __．

（3）結(jié)構(gòu)[⑧]主要吸收水分和無機(jī)鹽，它是由__（圖甲中填序號）發(fā)育而來的．

（4）某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量（粒）飽滿的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：

　裝置

　種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　甲

　干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中

　種子不萌發(fā)

　乙

　潮濕的花，置于25℃的櫥柜中

　種子萌發(fā)

　丙

　潮濕的棉花，置于冰箱冷藏后（4℃）

　種子不萌發(fā)

　丁

棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中

　種子不萌發(fā)

如果要證明“空氣對種子萌發(fā)是否有影響”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上課選用裝置乙和__裝置作對比．

種子萌發(fā)所需要的外界條件是：充足的空氣、適宜的溫度和__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】《中國自然觀察2016》評估了近15年間1085個瀕危物種 的保護(hù)狀況（如圖所示）．大熊貓是狀況好轉(zhuǎn)的物種之一，生活在大熊貓自然保護(hù)區(qū)中的小熊貓、川金絲猴、羚牛等也同時(shí)得到了保護(hù)，這種現(xiàn)象稱為“傘護(hù)效應(yīng)”．狀況變差的瀕危物種受到最主要的威脅，來自于生存環(huán)境的改變和喪失．回答下列問題：

（1）資料中提及的動物所屬類群特有的生殖方式是 ．
（2）圖中大多數(shù)瀕危物種的保護(hù)狀況是 ．
（3）保護(hù)瀕危物種應(yīng)從生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生物種類（物種）多樣性和多樣性三個層面采取措施．
（4）“傘護(hù)效應(yīng)”體現(xiàn)了保護(hù)生物多樣性最有效的措施是 ．
（5）作為中學(xué)生能為保護(hù)瀕危動物做些什么？（請舉一例）．

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