請(qǐng)你分析以下生物是如何適應(yīng)環(huán)境的：
（1）駱駝能在                中生活，與此相適應(yīng)的特點(diǎn)是                        。駱駝刺能生活在荒漠中，與此相適應(yīng)的特點(diǎn)是                        。海豹能生活在寒冷的海域中，與此相適應(yīng)的特點(diǎn)是                        。
（2）由此你得出的結(jié)論是                                            。
（1）沙漠；駝峰貯大量水；地下根扎的很深，葉退化成刺；皮下有厚的脂肪；
（2）生物的結(jié)構(gòu)、功能與環(huán)境相適應(yīng)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?沂水縣一模）花生是我市廣泛種植的油料作物，種子中含有大量蛋白質(zhì)和脂肪．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來(lái)描述花生．“麻屋子”是由花的
子房壁
子房壁
發(fā)育而來(lái)的．花生油主要是從“白胖子”的
子葉
子葉
榨出來(lái)的．
（2）某班級(jí)的同學(xué)想測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們?cè)O(shè)置了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，各小組測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答以下問(wèn)題：

1克花生仁燃燒放出的能量（單位：焦） 1克核桃仁燃燒放出的能量（單位：焦）
一組 7261 11844
二組 8108 11860
三組 9576 12390
四組 9850 13860
五組 9762 13860
六組 7480 11592比較表中的兩組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是
核桃仁所含能量高于花生仁
核桃仁所含能量高于花生仁
．
1克花生仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為31800焦，與各小組測(cè)得的數(shù)值相比較有較大差異，請(qǐng)解釋原因：
燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失、測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶底等
燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失、測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶底等
．（答出一點(diǎn)即可）
（3）農(nóng)民伯伯春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法，這是為了
提高地表溫度，減少土壤水分的散失
提高地表溫度，減少土壤水分的散失
，利于種子的萌發(fā)．
（4）在探究“花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中，某小組同學(xué)測(cè)量了兩個(gè)不同品種的花生，依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪出了圖乙所示的曲線．請(qǐng)你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：
這是變異現(xiàn)象，生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果
這是變異現(xiàn)象，生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?恩施州）請(qǐng)你利用所學(xué)的生物知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題．
（1）圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號(hào)
④
④
所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)．
（2）2011年入春以來(lái)，恩施州各縣市積極開(kāi)展“三萬(wàn)”活動(dòng)，即萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村入萬(wàn)戶，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實(shí)際困難．某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過(guò)磷酸鈣、硫酸鉀等．為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用
過(guò)磷酸鈣
過(guò)磷酸鈣
．
（3）張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是
接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起
接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起
．
（4）如右圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí)，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加．請(qǐng)問(wèn)最接近光合作用開(kāi)始的時(shí)間是
T2
T2
點(diǎn)（選填“T1”或“T2”或“T3”）．
（5）2011年入春以來(lái)，長(zhǎng)江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨，降雨量比常年同期少四到六成．目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱，特別是有“千湖之省”之稱的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重．據(jù)CCTV-13頻道5月30日?qǐng)?bào)道：洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下，原來(lái)的“洪湖水，浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了，很多水生生物因此而大量死亡，部分生物有絕跡的危險(xiǎn)．專家分析，即使汛期到來(lái)，經(jīng)3-5年時(shí)間，洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)．由此可知，生態(tài)系統(tǒng)的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力是有限度的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是與小麥生活有關(guān)的環(huán)境因素，分析以下問(wèn)題：
（1）影響生物生活的環(huán)境因素可分為兩大類：一類是
生物
生物
因素，另一類是
非生物
非生物
因素．
（2）請(qǐng)你找出影響小麥生活的非生物因素：
陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等
陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等
．
（3）請(qǐng)你找出影響小麥生活的生物因素：
蚜蟲、田鼠、人、雜草等．
蚜蟲、田鼠、人、雜草等．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌在什么環(huán)境下產(chǎn)生酒精？某生物興趣小組的同學(xué)將含酵母菌的葡萄糖液分為兩等份，分別裝入甲、乙兩個(gè)相同的燒瓶中，將這兩個(gè)燒瓶同時(shí)置于30℃左右的條件下，并定時(shí)向乙裝置內(nèi)通入新鮮空氣．（如圖所示） 經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間后，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)你分析回答以下問(wèn)題：
（1）觀察發(fā)現(xiàn)：甲、乙兩支試管中澄清的石灰水變
渾濁
渾濁
了．由此可以證明燒瓶中酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生了二氧化碳．
（2）打開(kāi)甲、乙兩個(gè)燒瓶會(huì)嗅到有酒味的是
甲
甲
瓶．原因是燒瓶中酵母菌在
無(wú)
無(wú)
氧的環(huán)境下分解葡萄糖產(chǎn)生了酒精．
（3）如果用溫度計(jì)測(cè)量?jī)蓚�(gè)燒瓶?jī)?nèi)溶液的溫度，溫度較高的應(yīng)是
乙
乙
瓶．
（4）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是
C
C
A．葡萄糖液；B．酵母菌；C．氧氣；D．二氧化碳
（5）該探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照（對(duì)比）組是
乙
乙
瓶．這樣做的目的是使實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校生物興趣小組，學(xué)習(xí)了蝗蟲的相關(guān)知識(shí)之后設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取兩只活蝗蟲，分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿水的試管里，分別標(biāo)號(hào)為A、B，一只把頭浸沒(méi)在水中，另一只把胸腹部完全浸沒(méi)在水里而露出頭部（如圖1所示）．分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及相關(guān)問(wèn)題．
精英家教網(wǎng)
（1）根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)推測(cè)先死亡的是
 
試管中的蝗蟲，原因是蝗蟲呼吸氣體進(jìn)出的門戶
 
位于
 
部．
（2）蝗蟲可以較好地適應(yīng)陸地生活，其中重要一條是具備了堅(jiān)韌的
 
，既保護(hù)和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又可以有效地防止
 
．
（3）通過(guò)蝗蟲的呼吸我們可以聯(lián)想到以下知識(shí)：
用蚯蚓做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保持體表的濕潤(rùn)，關(guān)鍵是它呼吸氣體的部位是
 
；魚類是生活在水中的一種常見(jiàn)動(dòng)物，與水生生活相適應(yīng)的呼吸結(jié)構(gòu)是
 
；而哺乳動(dòng)物則是用
 
進(jìn)行呼吸，并且出現(xiàn)了
 
，把體腔分為胸腔和腹腔兩部分．
從①、②兩圖的信息中能夠獲取：
 
．
從③、④兩圖的信息中能夠獲�。�
 
．
除上述四幅圖中的信息外，根據(jù)你所掌握的知識(shí)，請(qǐng)你再寫出幾條鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)：
 
．

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