【題目】下圖是觀察人體口腔上皮細胞和玉米籽粒結(jié)構(gòu)實驗中用到的儀器、材料及觀察到的現(xiàn)象,相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中顯微鏡的放大倍數(shù)為45倍

B. 制作口腔上皮細胞裝片時選用圖乙中的生理鹽水

C. 丙圖中的玉米種子縱切面上滴加碘液后②處變藍,①處不變藍

D. 要使丁圖中的細胞移到視野中央需向左下方移動裝片

【答案】B

【解析】

1)顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù);

2)生理鹽水可以保持口腔上皮細胞的形狀;

3)淀粉遇碘液變藍;

4)顯微鏡下看到的像是倒立的。

A、顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù),因此圖中顯微鏡的放大倍數(shù)為5×40200倍;A錯誤。

B、制作口腔上皮細胞臨時裝片時應在載玻片的中央滴加生理鹽水,保持口腔上皮細胞的正常形狀,B正確。

C、圖中的①是胚乳,內(nèi)含豐富的淀粉,因此,滴加碘液后會變藍色。②是胚軸,不含淀粉,滴加碘液不變藍,C錯誤;

D、顯微鏡下看到的像是倒立的,因此像的移動方向和標本的移動方向相反。即要使圖中細胞移到視野中央需向右上方移動裝片,D錯誤。

故選:B

練習冊系列答案
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(1)鷹擊長空需要強大的能量供應,請列舉兩項鷹與其強大能量供應相適應的 生物學特征 _______________

(2)翠柳深處鳴叫的 黃鸝為著名食蟲益鳥喜食昆蟲,有些種類也食果實,由此推測黃鵬在生態(tài)系統(tǒng)中具有 _________(寫出兩項)功能

(3)如圖為某小組對某地鳥的 種類和 數(shù)量的 調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果,據(jù)圖推測 _______生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力最弱;灌叢的鳥類平均數(shù)量 最多,說明灌叢為鳥類的生存提供了充足的______與次生雜 木林相比,人工馬尾松林的鳥種類較少,其原因是_______。

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(1)用滴管在甲、乙兩組載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下,目的是________。

A.刺激草履蟲

B.給草履蟲供氧

C.連通兩個液滴

D.殺死草履蟲

(2)用鑷子夾取一些某物質(zhì),放在乙組載玻片右側(cè)液滴的邊緣,迅速觀察兩個液滴中的草履蟲的變化(甲組載玻片起對照作用),可能觀察到的現(xiàn)象及相應結(jié)論:(以下三空填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”)

①若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運動,則該物質(zhì)對草履蟲是________刺激;

②若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運動,則該物質(zhì)對草履蟲是________刺激;

③若左右兩側(cè)液滴中草履蟲運動趨勢不明顯,則該物質(zhì)對草履蟲的刺激_________。

(3)這一探究實驗說明了草履蟲能對外界刺激作出_______。

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【題目】圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖中植物的作用是_______________。

(2)圖中細菌和真菌的作用是__________

(3)圖中消費者是_________________。

(4)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會______。

(5)植物、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是_________。如果植物被噴過農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是_________。

(6)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分是________。

(7)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物部分與非生物部分________ ,生產(chǎn)者、消費者、分解者是__________ 的關(guān)系。

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【題目】綠水青山就是金山銀山,為貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,某男子返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搞生態(tài)養(yǎng)殖,實現(xiàn)了村民們的致富夢。下圖是該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,他利用鴨較強的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲;同時,用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,水稻的秸稈生產(chǎn)沼氣,豬、鴨的糞便、沼氣池渣肥田。形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式,給自然生態(tài)留下休養(yǎng)生息的時間和空間。請根據(jù)下圖分析回答:

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組別

交配組合

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第一組

白色ⅹ白色

全白

第二組

灰色ⅹ白色

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第三組

灰色ⅹ灰色

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