【題目】多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞生物大。（判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】錯(cuò)誤
【解析】根據(jù)構(gòu)成生物的細(xì)胞的數(shù)目不同，我們可以把生物分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物。多細(xì)胞生物的細(xì)胞不一定比單細(xì)胞生物的細(xì)胞大，細(xì)胞的大小和是否是多細(xì)胞生物無(wú)關(guān)，同為多細(xì)胞生物，其個(gè)體上不同功能細(xì)胞大小也各不相同。
所以答案是：錯(cuò)誤


【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解單細(xì)胞生物的相關(guān)知識(shí)，掌握單細(xì)胞生物：草履蟲(chóng)、酵母菌、、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng);單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系：有利也有害．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用的各項(xiàng)說(shuō)明中，不正確的是( )：

A. 表示式：二氧化碳＋水有機(jī)物（貯存著能量）＋氧

B. 能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量

C. 產(chǎn)物利用：只為生物圈中動(dòng)物和人提供基本的食物來(lái)源

D. 意義：維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對(duì)平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程，①②③表示不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. ①②過(guò)程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

B. ②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體數(shù)目減半

C. ③過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的組織

D. ①③過(guò)程形成的細(xì)胞染色體數(shù)目不變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明使用顯微鏡觀察細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)視野中的物像不是很清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的（ ）
A.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B.粗準(zhǔn)焦螺旋
C.反光鏡
D.遮光器

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀分析材料，分析回答下列問(wèn)題：

材料一：2018年5月8日，剛果衛(wèi)生部確認(rèn)出現(xiàn)新一輪埃博拉疫情，導(dǎo)致至少17人死亡，埃博拉病毒是一種能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物發(fā)生出血熱的烈性病毒，感染者有惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、發(fā)燒、體內(nèi)外出血等癥狀。在世衛(wèi)組織協(xié)助下，剛果政府21日開(kāi)始為部分醫(yī)護(hù)人員接種埃博拉實(shí)驗(yàn)疫苗rVSV﹣ZEBOV，這是世衛(wèi)組織首次使用疫苗抗擊埃博拉出血熱疫情。

材料二：抗生素能殺死多種致病的知菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用抗生素過(guò)多，有些病菌不再“害怕”抗生素了，人們就稱(chēng)那些對(duì)絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌為“超級(jí)細(xì)菌”，如圖是科研所利用某種新型抗生素對(duì)一種致病菌多次用藥，實(shí)驗(yàn)的效果曲線圖。

（1）材料一中，引起埃博拉出血熱的病原體是_____：“對(duì)感染者應(yīng)及時(shí)進(jìn)行隔離治療”，從傳染病預(yù)防的角度看，這一措施屬于_____。醫(yī)護(hù)人員接種實(shí)驗(yàn)疫苗rVSV﹣ZEBOV后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的_____，從而提高對(duì)該傳染病的抵抗力；從免疫的角度看，該免疫類(lèi)型屬于特異性免疫。

（2）材料二中，據(jù)效果曲線圖分析此“超級(jí)細(xì)菌”形成的原因是自然選擇的結(jié)果。上述材料可以知道，在安全用藥方面我們應(yīng)該做到_____。

（3）某埃博拉出血熱患者使用抗生素進(jìn)行治療，效果不明顯，原因是抗生素只能對(duì)_____起作用，不能對(duì)病毒起作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用圖一所示裝置可以同時(shí)進(jìn)行兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。圖二表示在相對(duì)封閉的大棚內(nèi)，某植物在一天內(nèi)（0-24小時(shí)）二氧化碳速率的變化情況。

（1）這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量分別為_______、______（順序可顛倒）

（2）將裝置放在光下照射6小時(shí)，摘下A、B、C三片葉，去掉C葉上的黑紙片，做好標(biāo)記后將三片葉先脫色后漂洗，再滴加碘液，滴加碘液的目的為了檢驗(yàn)葉片是否合成某種物質(zhì)，該物質(zhì)的名稱(chēng)及在葉肉細(xì)胞中合成的場(chǎng)所分別是_______。

（3）圖甲中CE段下降是部分_______關(guān)閉導(dǎo)致，目的是為了減少蒸騰作用，減少水分散失。

（4）據(jù)圖分析，進(jìn)行光合作用的時(shí)間段是：_______；有機(jī)物積累的時(shí)間段是：_______。（用字母—字母表示，如：A—B段）；

（5）下列是溫室大棚栽培經(jīng)常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（______）

A、合理密植，及時(shí)灌溉、施肥

B、適時(shí)給作物松土，夜間適當(dāng)通風(fēng)降溫

C、光照條件下適當(dāng)增加二氧化碳濃度

D、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間，增加光照強(qiáng)度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的卷舌和不卷舌分別受A、a基因控制，則在人的精子中控制不卷舌的基因是（ ）

A．基因a B．基因aa C．基因A或a D．基因AA或Aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們還記得在顯微鏡下觀察“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮表皮細(xì)胞”時(shí)的驚喜嗎？下圖中圖甲是某同學(xué)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本步驟，圖乙是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖完成下列各題

（例：[①] 細(xì)胞質(zhì) ）：

（1）圖甲中，制作臨時(shí)裝片的正確操作順序是：________（用序號(hào)和箭頭表示）。

（2）制作裝片時(shí)，為使觀察效果更好，可用______對(duì)標(biāo)本進(jìn)行染色處理。染色后，顯微鏡下所觀察到的染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[ ]_________（根據(jù)圖乙回答）。

（3）觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，圖乙結(jié)構(gòu)中一定不能觀察到的結(jié)構(gòu)是______（填名稱(chēng)）。

（4）植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是___________（填名稱(chēng)）。

（5）洋蔥有特殊氣味，產(chǎn)生該氣味的物質(zhì)存在于細(xì)胞內(nèi)的[ ]___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）
A.細(xì)胞
B.組織
C.系統(tǒng)
D.器官

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