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分析：生物分類的單位有大到小分別是界門綱目科屬種，種是分類的基本單位．生物分類的依據(jù)很多．據(jù)此解答．
解答：解：生物分類的單位有大到小分別是界門綱目科屬種，種是分類的基本單位．生物分類的依據(jù)很多，生物分類的依據(jù)很多，其主要依據(jù)是生物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能．故動物分類的過程中，其比較的內(nèi)容中不包括生活環(huán)境，
故選：B
點評：本題考查學(xué)生對生物分類知識的了解，考查學(xué)生對主要依據(jù)是生物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

生物學(xué)家曾做過這樣的實驗：把章魚放在大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于魚缸的高度，使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)．將食物（如小蝦）放入遠離章魚的那一端，當它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂碰，不會繞過玻璃板去捕捉食物．多次碰撞后，才能越過玻璃板去捕捉小蝦．狗能較快的學(xué)會繞道；而猴子只需一次就能學(xué)會繞道捕獲食物．請分析回答問題：
（1）章魚在分類上屬于
軟體
軟體
動物，其捕捉食物的行為是由章魚體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
，決定的
（2）在上述試驗中章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物，都屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．這是動物在成長過程中，通過
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
逐漸建立起來的行為活動．
（3）上述實驗證明：動物越高等，
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為越復(fù)雜，越能更好的利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，這大大增強了它
適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境
適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境
的能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，回答問題：
藏羚羊主要分布于我國青藏高原，是青藏高原動物區(qū)系的典型動物，它體表被毛，渾身是寶．自2001年青藏鐵路開工建設(shè)以來，鐵路設(shè)計、施工的相關(guān)單位高度重視可可西里生態(tài)環(huán)境的保護工作，為保護區(qū)藏羚羊的遷徙專門設(shè)置了動物通道，并在施工過程中采取了嚴禁驚擾藏羚羊等管理措施．經(jīng)過兩年的適應(yīng)期，可可西里藏羚羊已完全適應(yīng)了青藏鐵路．從2006年5月中旬開始，已有300多只藏羚羊安全、順利地穿越了鐵路．據(jù)介紹，青藏鐵路正式通車后，游客們將可以在列車內(nèi)或鐵路沿線設(shè)立的觀景站臺上，觀賞到藏羚羊、野牦牛、藏野驢等高原珍稀物種．
（1）從動物分類的角度看，藏羚羊?qū)儆?!--BA-->
哺乳
哺乳
類動物，其特有的生殖發(fā)育特點是
胎
胎
生、哺乳．
（2）從內(nèi)部的呼吸器官看，藏羚羊是完全用
肺
肺
呼吸，魚是用
鰓
鰓
呼吸，青蛙用
肺
肺
和
皮膚
皮膚
呼吸．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動物分類的過程中，其比較的內(nèi)容中不包括（　�。�
A．外部形態(tài)結(jié)構(gòu)B．生活環(huán)境
C．內(nèi)部結(jié)構(gòu)D．生理功能

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科目：初中生物 來源：蘇科版七年級下冊《4.13.2 生物的分類》2013年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

動物分類的過程中，其比較的內(nèi)容中不包括（ ）
A．外部形態(tài)結(jié)構(gòu)
B．生活環(huán)境
C．內(nèi)部結(jié)構(gòu)
D．生理功能

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同步練習(xí)冊答案