【題目】如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，有關(guān)描述正確的是（ ）
A.A緊貼細(xì)胞壁，是植物細(xì)胞才有的結(jié)構(gòu)
B.a可以表示“能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”
C.B中的“能量轉(zhuǎn)換器”不包括線粒體
D.細(xì)胞進(jìn)行分裂時，C先由一個分成兩個

【答案】D
【解析】解：A、A緊貼細(xì)胞壁，是細(xì)胞膜，是動植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)，A錯誤；
B、a表示細(xì)胞壁的功能，是保護(hù)和支持作用，B錯誤；
C、B是細(xì)胞質(zhì)，是生命活動的場所，植物的能量轉(zhuǎn)換器有線粒體和葉綠體，C錯誤；
D、C是細(xì)胞核，細(xì)胞進(jìn)行分裂時，細(xì)胞核中的染色體先進(jìn)行自我復(fù)制，然后細(xì)胞核一分為二，D正確．
故選：D．
除病毒外，構(gòu)成生物體的基本單位都是細(xì)胞．植物細(xì)胞是構(gòu)成植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．試圖回答．理解掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分的功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有社會行為的動物群體中，往往年長者為“首領(lǐng)”。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖，實驗（二）是在實驗（一）基礎(chǔ)上的改進(jìn)．請據(jù)圖回答問題
（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過進(jìn)行的嗎？
實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的快慢是否與葉片的多少有關(guān)？
（2）預(yù)測實驗（二）的結(jié)果：A、B、C三塑料袋中的水珠數(shù)；袋壁內(nèi)水珠最多；袋壁內(nèi)水珠較少；袋壁內(nèi)水珠最少．
（3）實驗（二）的結(jié)論是： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在越古老的地層里，成為化石的生物（ ）

A．越簡單，越高等

B．越復(fù)雜，越低等

C．越簡單，越低等

D．越復(fù)雜，越高等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)作物施肥過多，造成植物“燒苗”的原因是（ ）

A．植物吸收無機鹽過多

B．肥料將根系細(xì)胞破壞，失去吸收功能

C．土壤溶液濃度增大，使細(xì)胞吸水

D．土壤溶液濃度增大，使細(xì)胞失水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于細(xì)胞中有機物的是

①水 ②無機鹽 ③核酸 ④糖類 ⑤脂質(zhì) ⑥ 蛋白質(zhì) ⑦氧

A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．③④⑥⑦ D．①③⑤⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用過程的反應(yīng)式，正確的是（ ）
A.二氧化碳+水 有機物+氧氣
B.二氧化碳+氧氣 有機物+水
C.有機物+二氧化碳→氧氣+水+能量
D.有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中能正確模擬吸氣時肺和膈肌活動情況的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題

（1）F是細(xì)菌的 ，它使細(xì)菌能夠 ．

（2）字母 所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞

（3）細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與動植物細(xì)胞的主要區(qū)別是沒有成型的 ，它的遺傳物質(zhì)是[ ] ．屬于 生物（原核或真核）

（4）與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有 ，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物，所以細(xì)菌生活的營養(yǎng)方式為 （選自養(yǎng)或異養(yǎng)）它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 ．

（5）細(xì)菌的繁殖方式是 ．當(dāng)外界環(huán)節(jié)惡劣時細(xì)菌會以 的形式度過不良環(huán)境

（6）細(xì)菌有三種基本形態(tài)，例如能引發(fā)扁桃體炎的金黃色葡萄球菌呈 ，大腸桿菌呈 ，小螺菌呈 ．

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