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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東臨淄外國語實驗學(xué)校初一上學(xué)期期末考試生物卷(帶解析) 題型:綜合題
研究人員,發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,體內(nèi)儲存的有機(jī)物會發(fā)生規(guī)律性的變化。以下是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖,請回答問題。(5分)
(1)圖4中A→D階段,種子中的有機(jī)物逐漸減少,原因是有機(jī)物( )
A.被呼吸作用消耗了 B.被光合作用消耗了
(2)圖4中E→F階段,幼苗體內(nèi)的有機(jī)物又逐漸增加,原因是( )
A.根從土壤吸收了有機(jī)物 B.葉的光合作用制造了有機(jī)物
(3)以下哪幅圖能表示圖4中A→F過程,有機(jī)物含量變化的情況( )
(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),若該項實驗始終在黑暗中進(jìn)行,有機(jī)物含量不斷減少,原因是:
① 、
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科目:初中生物 來源:2015屆海南?诮逃芯颗嘤(xùn)院初一上期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
在驗證種子的呼吸作用實驗中,最好選用
A.干燥的種子 B.煮熟的種子
C.剛采摘的種子 D.萌發(fā)的種子
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科目:初中生物 來源:2015屆海南海口教育研究培訓(xùn)院初一上期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
在驗證種子的呼吸作用實驗中,最好選用
A.干燥的種子 B.煮熟的種子
C.剛采摘的種子 D.萌發(fā)的種子
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科目:初中生物 來源: 題型:
(7分)下圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關(guān)知識回答問題。
甲 乙
(1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用放出了 。
(2)孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實驗結(jié)果如下表:
試管與臺燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的結(jié)論是 。
(3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應(yīng)對該裝置進(jìn)行
處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向 (左、右)移動。
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的 ,滿足人們對食物的需求。請根據(jù)光合作用的原理,提出兩項提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:① ;② 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
下圖種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實驗裝置。瓶內(nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子,密封完好的塑料罩內(nèi)是生長旺盛的綠色植物。
(1)實驗開始,將裝置從陰涼處移到陽光下,由于溫度升高,瓶內(nèi)種子的 增強(qiáng)。使得 濃度加大。這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后,植物的光合作用會增強(qiáng)。
(2)過一段時間后,會發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠,這些小水珠來自植物的 (填某種生理活動)。
(3)如果將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞,種子的呼吸作用和植物的光合作用均將 (填“增強(qiáng)”或“減弱”),原因是 。
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