以下是某校生物興趣小組在對學(xué)校植物因內(nèi)各種植物的研究過程中遇到的問題,請幫助他們作出合理的解釋.
(l)由于莖內(nèi)______的活動(dòng),使得園內(nèi)楊樹的莖會(huì)逐年增粗,該結(jié)構(gòu)在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于______.
(2)植物體內(nèi)的各種有機(jī)物源于植物的______.
(3)請說出植物園內(nèi)“銀杏果”與“杏果實(shí)”的區(qū)別:______.
(4)請用反應(yīng)式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因:______
(5)通過如圖所示實(shí)驗(yàn)過程,得出的結(jié)論是:______.

解:(1)木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮(包括表皮和韌皮部)、形成層、木質(zhì)部和髓.表皮起保護(hù)作用.韌皮部包括篩管(運(yùn)輸有機(jī)物)和韌皮纖維(有韌性).木質(zhì)部包括導(dǎo)管(運(yùn)輸水和無機(jī)鹽)和木纖維(堅(jiān)硬).形成層的細(xì)胞能不斷地進(jìn)行分裂,向外形成韌皮部,向內(nèi)形成木質(zhì)部,使莖逐年加粗.單子葉植物莖不能逐年加粗,是因?yàn)闆]有形成層.因此楊樹的莖可逐年加粗,是與莖的形成層有關(guān).形成層是形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成的組織.
(2)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過程叫光合作用.所以植物體內(nèi)的各種有機(jī)物源于植物的光合作用.
(3)銀杏屬于裸子植物,杏屬于綠色開花植物,所以銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被.
(4)收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象,是因?yàn)樘}卜的呼吸作用.細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過程,叫做呼吸作用,反應(yīng)的表達(dá)式是:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(5)蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強(qiáng),表面積越小,蒸騰作用越弱.
故答案為:(1)形成層;組織.
(2)光合作用.
(3)銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被.
(4)有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(5)蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強(qiáng),表面積
越小,蒸騰作用越弱.
分析:根據(jù)植物的光合作用、呼吸作用、裸子植物和綠色開花植物的區(qū)別、蒸騰作用的特點(diǎn)等分析解答.
點(diǎn)評:草本植物的莖不能逐年加粗,沒有形成層;木本植物的莖能逐年加粗,有形成層.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗
布過濾的池水,并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺上,使它們所處環(huán)境中的非生物因素相同.
編號 小魚(條) 水草(棵) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
生態(tài)瓶l號 4 12 小魚存活8天
生態(tài)瓶2號 4 8 小魚存活6天半
生態(tài)瓶3號 4 4 小魚存活3天半
生態(tài)瓶4號 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2下午死亡2條
生態(tài)瓶5號 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題.
(1)生態(tài)瓶1-4號均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的生物是
小魚
小魚
,屬于生產(chǎn)者的生物是
水草
水草
,池水、沙子中的
細(xì)菌、真菌(微生物)
細(xì)菌、真菌(微生物)
是分解者.
(2)比較生態(tài)瓶l號和2號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:植物數(shù)量比較多時(shí),動(dòng)物存活的時(shí)間相對
較長
較長
,由生態(tài)瓶5號實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出的結(jié)論是:沒有
植物
植物
動(dòng)物就可能死亡.
(3)由生態(tài)瓶l一5號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動(dòng)物數(shù)量一般
小于
小于
(選填“大于”或“小于”)植物數(shù)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?蘇州)下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗布過濾的池水,并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.
    編號 小魚(條) 水草(棵) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    生態(tài)瓶l號 4 12 小魚存活8天
    生態(tài)瓶2號 4 8 小魚存活6天半
    生態(tài)瓶3號 4 4 小魚存活3天半
    生態(tài)瓶4號 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2天下午死亡2條
    生態(tài)瓶5號 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題:
    (1)小生態(tài)瓶1~4號均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的生物是
    小魚
    小魚
    屬于生產(chǎn)者的生物是
    水草
    水草
    池水、沙子中的
    細(xì)菌、真菌等(或微生物)
    細(xì)菌、真菌等(或微生物)
    是分解者.
    (2)比較生態(tài)瓶l號和2號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:植物數(shù)量比較多時(shí),動(dòng)物存活的時(shí)間相對
    比較長
    比較長
    由生態(tài)瓶5號實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是:沒有
    植物
    植物
    ,動(dòng)物就可能死亡.
    (3)由生態(tài)瓶l~5號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動(dòng)物數(shù)量一般
    小于
    小于
    (填寫“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
    (4)生態(tài)瓶l號的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
    較少
    較少
    不能達(dá)到一種真正的平衡,
    自我調(diào)節(jié)
    自我調(diào)節(jié)
    能力比較差的緣故.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?濰坊)以下是某校生物興趣小組在對學(xué)校植物因內(nèi)各種植物的研究過程中遇到的問題,請幫助他們作出合理的解釋.
    (l)由于莖內(nèi)
    形成層
    形成層
    的活動(dòng),使得園內(nèi)楊樹的莖會(huì)逐年增粗,該結(jié)構(gòu)在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于
    組織
    組織

    (2)植物體內(nèi)的各種有機(jī)物源于植物的
    光合作用
    光合作用

    (3)請說出植物園內(nèi)“銀杏果”與“杏果實(shí)”的區(qū)別:
    銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被
    銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被

    (4)請用反應(yīng)式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因:
    有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
    有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量

    (5)通過如圖所示實(shí)驗(yàn)過程,得出的結(jié)論是:
    蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強(qiáng),表面積
    越小,蒸騰作用越弱.
    蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強(qiáng),表面積
    越小,蒸騰作用越弱.

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

    下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗
    布過濾的池水,并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺上,使它們所處環(huán)境中的非生物因素相同.
    編號 小魚(條) 水草(棵) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    生態(tài)瓶l號 4 12 小魚存活8天
    生態(tài)瓶2號 4 8 小魚存活6天半
    生態(tài)瓶3號 4 4 小魚存活3天半
    生態(tài)瓶4號 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2下午死亡2條
    生態(tài)瓶5號 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
    請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題.
    (1)生態(tài)瓶1-4號均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的生物是______,屬于生產(chǎn)者的生物是______,池水、沙子中的______是分解者.
    (2)比較生態(tài)瓶l號和2號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:植物數(shù)量比較多時(shí),動(dòng)物存活的時(shí)間相對______,由生態(tài)瓶5號實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出的結(jié)論是:沒有______動(dòng)物就可能死亡.
    (3)由生態(tài)瓶l一5號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動(dòng)物數(shù)量一般______(選填“大于”或“小于”)植物數(shù)量.

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    科目:初中生物 來源:2008年江蘇省蘇州市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

    下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗布過濾的池水,并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.
    編號小魚(條)水草(棵)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    生態(tài)瓶l號412小魚存活8天
    生態(tài)瓶2號48小魚存活6天半
    生態(tài)瓶3號44小魚存活3天半
    生態(tài)瓶4號42小魚第2天上午死亡2條,第2大F午死亡2條
    生態(tài)瓶5號4小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
    請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題:
    (1)小生態(tài)瓶1~4號均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的生物是    屬于生產(chǎn)者的生物是    池水、沙子中的    是分解者.
    (2)比較生態(tài)瓶l號和2號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:植物數(shù)量比較多時(shí),動(dòng)物存活的時(shí)間相對    由生態(tài)瓶5號實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是:沒有    ,動(dòng)物就可能死亡.
    (3)由生態(tài)瓶l~5號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動(dòng)物數(shù)量一般    (填寫“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
    (4)生態(tài)瓶l號的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類    不能達(dá)到一種真正的平衡,    能力比較差的緣故.

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